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小学体育教学教学兴趣培养

发表时间：2020/8/13 来源：《文化时代》2020年7期作者：韦海

[导读] 在培养学生体育兴趣学习，如何让小学体育教育教学更精彩与充分吸引学生，在小学体育教育教学中当前面临的教学难题。我对培养学生体育兴趣提出个人以下几点建议。

广西壮族自治区百色市右江区龙川镇那合村小学
        摘要：在培养学生体育兴趣学习，如何让小学体育教育教学更精彩与充分吸引学生，在小学体育教育教学中当前面临的教学难题。我对培养学生体育兴趣提出个人以下几点建议。
        关键词：教育教学;兴趣;培养
        《新体育课堂标准》非常注重学生的兴趣培养，在教学中我们发现这样的普遍现象，很多孩子很喜欢体育运动，但不表现在体育课堂上，其主要原因体是体育教育教学中我们教师更多关注和强调体育技能的培养。现如今如何提高学生体育兴趣或者更好的激发体育兴趣的爱好学习？
        1.校园营造良好的体育氛围，激发学生对体育学习的兴趣
        创造体育情境，营造良好的学习体育氛围，激发学生想象，做好充分准备及全身心投入到体育活动中。教育教学实践贯穿整个课堂教学，善于给学生营造更好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。在教育教学中教师的教学方法和教学手段要时时更新，跟上素质教育时代的步伐，促使学生融入带学习任务中，进而掌握更多的体育技能。当今体育教育教学中把音乐、舞蹈引进体育教育教学课堂，燃起学生的兴趣，让学生自觉、积极参与到体育教育教学活动中，有效的激发学生在体育学习的兴趣，才能提高体育教学质量。
        2.学校科学教学内容设置，激发学生对体育兴趣
        在体育教育教学过程要培养学生兴趣，根据学生的情况进行教育教学内容。学段不一样教学内容不一样，在小学体育教育教学中不是为了学习运动技巧，应该是以锻炼学生健康体质为主，让学生掌握一定的运动技巧是为了更好的参与体育运动的活动。为此我们教师结合学生实际情况，设计教学内容，符合学段的教学内容学生才对内容的兴趣产生兴趣，快速掌握学习内容。当学生学习的内容容易接受容易掌握了成绩就相对提高，这样就能更好的激发学生对体育教育教学的学习兴趣。在平时教育教学中要学会观察学生、善于发现学生潜力和擅长的体育项目，从而针对性的选择教育教学内容。在教学过程中发现部分学生在一些项目有着天赋，而对项目不感兴趣。发现这现象教师应该和学生深入浅出的交流、沟通、引导学生兴趣的激发，在教育教学适当改进教学内容和方向。注重学生自我管理和自我学习，把学生均衡分配分成小组，学生相互纠正对方的不足之处，学生为主教师为辅。学生之间相互竞争产生良好的互动。小学生荣誉感较强，当自己取得好成绩后，就会更加积极主动地上好体育课，学习更多的体育知识。

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        3.明确教学目标，对学生进行情感教育
        现如今小学体育教育教学目标不明确、教学内容存在缺陷。这一现象存在直接导致学生对体育的认知局限化，对体育这门课程兴趣慢慢失去兴趣。而这以现象出现导致学生失去兴趣的因素。在教育教学过程中教师应该更加明确教育教学的目标和教育教学内容，积极调动学生情感教育，让简单式的教育成为过去，而多样化元素成为当代体育教育教学的特色。针对学生情感教育一是巧设疑问，激发学生情感。二是师生互动，教师为辅，学生为主，提倡以学生自我为中心，促进师生之间的距离，实现教学课堂更好融合为一体。
        4.学校通过体育竞赛学生参与性及积极性
        想让学生拥有一个良好的身体素质离不开体育的运动，想要提高学生身体素质，就要提高学生体育教学课堂上的兴趣。想要更好发展体育离不开学生们自觉性和积极性。体育本身就是一项自身竞争的特点，充分发挥体育竞赛因素竞争心理，激发学生积极性、自觉性是最有效的途径。适当以竞赛的方式组织教育教学活动，学生得与充分发挥自身的意志与毅力，从而体现出体育竞技精神所在。当学生融入体育竞技中，他们顽强拼搏、自信心得以提升。在团体竞赛活动或者结合教案的教育教学中的游戏与同学之间的配合获得胜利的喜悦感，同时发现自身的能力与自身不足之处。例如，在“投篮”“推小车”“滚球接力赛”等体育活动中，参与者受到竞争气氛的影响，使争强好胜的欲望和平时压抑的情绪得到积极健康的发泄。小学生是祖国未来的建设者和接班人，他们有强健的体魄非常重要。因此，体育教师应该认真学习新课标的精神，贯彻素质教育理念，更新观念，改进教学方式，调动学生的积极性和主动性，培养学生体育兴趣，为学生终身体育奠定坚实基础。
        5.采用多样化体育教育教学内容，加强课内外联系
        采用多样化的体育教学课堂，源源不断给学生引入新鲜的教学方式，利用小学生的对事物的新鲜感保持对体育的兴趣。兴趣影响着学生对体育的学习能力，在体育教育教学中或者训练成绩更容易提高，学生情绪更加高涨。而教育教学的枯燥无味，学生失去兴趣，就失去体育本身的精髓。因此在学生个性差异教师如何教学，所以教学中教师应该尊重以学生为主体，善于挖掘学生长处，因能事宜去教学，给学生体现出主人翁的意识。教育教育教学过程中不应自我为中心，应该更多以学生为主体，根据学生兴趣爱好完成教育教学任务，又能提供学生自由发挥的空间，充分展示自身个性。在体育教育教学中尊重学生个性特长，使其发挥特长到极致。其次教师积极引导学生参加课外体育竞赛或者体育锻炼，通过课外活动激发学生们协作团队意识、团队容易感和责任感，促使学生在人际交际能力得到提升，使得学生得到全面发展。