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基于智能教育环境下的学生个性化学习实践探索

发表时间：2020/8/13 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：刘成建

[导读] 所谓的智能化学习环境是指在互联网技术的支持下使用互联网技术来构建出全新课程体系，学生可以在互联网平台中进行自我学习，教师在此过程中进行互联网管理，而在学习结束之后，还可以使用互联网技术进行综合性评价。本文主要针对于在未来教学过程中使用智能化学习环境，对于学生的引导以及教育作用，主要的分析方向集中在对学生个性化学习的引导。

刘成建甘肃省张掖市临泽县城关小学 734200
【摘要】所谓的智能化学习环境是指在互联网技术的支持下使用互联网技术来构建出全新课程体系，学生可以在互联网平台中进行自我学习，教师在此过程中进行互联网管理，而在学习结束之后，还可以使用互联网技术进行综合性评价。本文主要针对于在未来教学过程中使用智能化学习环境，对于学生的引导以及教育作用，主要的分析方向集中在对学生个性化学习的引导。
【关键词】智能教育环境；个性化学习；教育实践探索
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-097-01

        未来教学过程中使用智能化教育环境对于学生的主要影响在于能够帮助学生实现思维方面的提升。学生的学习思维直接影响了学生的学习效果，而个性化学习思维又直接影响了学生在未来的整体发展。本文主要以构建智能化学习环境入手，目的在于通过智能化学习环境的构建来帮助学生实现更好的学习思维转变，促进学生养成个性化学习思维。
        1、智能化学习环境支撑个性化学习
        （1）创新构建智能化学习环境
        智能化学习环境的构建，主要的目的是让学生能够通过丰富的网络资源来实现教学需求的满足，让学生在教学方向上有所扩展，从而实现自主选择的目的。而在未来的发展中，学校构建的网络学习平台将成为学生动态发展的发源地，成为学生在学习过程中众多学习资源的唯一来源。智能化学习环境的构建需要教师、学生以及家长进行共同努力，学生在不同学习阶段都能够在智能化学习环境中掌握良好的学习资源以及课程信息。与此同时，下一个发展阶段的目标则由教师以及家长进行共同决定，主要的目的在于通过丰富的课程资源来吸引学生进行自主学习[1]。
        （2）整体创设智能化体验环境
        在进行智能化需求环境构建的过程中，需要明确设备的需求方向不仅仅在电脑等终端设备方面，更在于移动设备方面，例如移动电子书柜、中文在线、电子阅读、速算盒子等等。整体创设智能化体验环境的目的在于能够吸引学生进行更好的学习与教育，从而实现全方面的发展与进步。各项APP以及平台的加入，让整体数据整合更加轻松，同时降低了整合难度，实现了综合整合效应。
        （3）智慧开发智能化学习平台
        学生的个性化发展主要有更好的个性化学习发展而来，而实现智能化数字学习资源建设，有助于帮助学生在学习过程中贯彻智能化学习的理想观念。教师可以通过建立微课资源库的方式，促进学生进行深入学习，学生通过微课教育能够更好的对单一知识点进行循环学习以及深刻优化。微课视频资源与在线视频资源，进行联合教育，实现在线微课资源平台教学，学生在在线微课资源平台中的学习主要发展方向为免费观看，循环播放，重点讲解等等模式，这种教学模式能够更好的帮助教师实现对已有微课资源平台的持续更新与完善。在APP发展过程中还需要进行在线教育的优化，更好的将已有APP进行持续更新，走向全新发展方向。教师教学过程中也可以对APP制作技术进行研究通过APP生成系统来制作出有利于学生学习的资源软件[2]。

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        2、学习系统支撑个性化学习
        如果说智能化学习平台的出现，让学生的学习是摆脱了时空上的限制，那么将学生未来的发展道路构建出更好的个性化学习理念，就成为了学生未来发展的主要方向。基于智能学习平台的选课功能模块，学生可以通过在线平台来进行筛选，为教师和学生搭建更好的选课平台模式。
        （1）多元化选择课程
        智能化学习平台的出现，涵盖了整体学生，实现了对学生全方面的课程管理，让信息化技术代替以往的人工管理，成为教育未来发展的主要方向。而在个性化学习发展的过程中，学生可以进行多元化的选择，这也加强了学生未来全方面的提升与发展，让学生未来个性化学习有了更好的进步方向。
        （2）课外构建智能化个性学习
        除了教学过程，在教学之外的课后时间内，学生也可以通过智能化学习平台来得到更好的个性化学习。教师可以将更多的具有思考性质的题目列为学生的课后作业，让学生在课后时间里针对于学习方向进行思考。例如在学习语文古诗《静夜思》时，作者李白的思乡之情可谓是跃然纸上，经过了系统化的学习之后，教师可以让学生在课外对李白的诗篇进行学习。学生在课外进行思考时，能够更好的理解李白的生平、经历、想法，从而帮助学生实现个性化的针对性发展[3]。
        3、生态化管理系统融会贯通个性化学习
        智能化学习环境中，对于学生的学习往往需要进行生态化管理，只有全方位贯彻生态化管理，才能更好的帮助每位学生的未来打下良好的基础。生态化管理对于智能化学习环境来说，是让学生在原有的基础上进行全方位的提升与发展。
        在优质化的智能学习中，多方位的架构能够有效的帮助课程数量以及质量实现逐年提升，而课程在为学生全方位成长以及个性化提升中都打下了良好的基础。首先需要注重管理的系统化，将未来智能网络学习平台列入正式学校管理的范畴，制定相应的管理标准以及行为规范。其次需要重视管理中纵横化的发展，所谓管理纵横化，就是要与职能部门进行联结，与年级进行纵向管理。实现管理纵横化后，学校能够根据学生实际学习课程来进行教育方向的转变，从而达到更好的个性化学习。而实行年级纵向管理之后，能够更好的稳定学生管理效果，让学生在学习的过程中，将管理重心集中在对学生个性化发展上。
        结束语：
        在建立智能化学习环境的过程中，需要控制内部关系以及外界学习平台，从多个领域帮助学生实现个性领域发展。学生在学习的过程中能够受到学校以及网络平台的多维度培育以及帮助，实现更好的全方面提升以及个性化管理。因此在未来的教学过程中想要提升学生的学习能力，那么需要从各方面培养学生的综合素质，帮助学生实现个性化的提升与发展。
参考文献：
[1]陆灵明.智慧教育研究现状、内涵及其特征分析[J].上海教育科研,2020(02):19-24.
[2]牟智佳.“人工智能+”时代面向教育创新的教与学发展趋向[J].中小学电教,2018(04):37-39.
[3]李侦,梁松林.现代远程基础教育与学生个性化英语学习[J].赣南医学院学报,2006(05):766-767.