为师要有道，育人先育己--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

为师要有道，育人先育己

发表时间：2020/8/13 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：靳彦琛

[导读] 师者，传道解惑者也。从古至今，教师的肩上就背负着非常重要的教育责任。怎样才能够成为一名比较合格的教师，这是一个古今不衰的话题。尤其是在网络技术尤为发达的今天，学生们的视野会更加宽广，思维也会更加跳跃，很多的学生文化知识面比较广，所以这就会给教师的教育提出更高的要求。教育的本体功能是传授知识、培养智能、健全心灵，而教师不仅是人类社会文化科学发展中承前启后的中介和纽带，还是对受教育者的心灵施加特定影响

靳彦琛广东省深圳市福田区教育科学研究院第二附属小学 518040
【摘要】师者，传道解惑者也。从古至今，教师的肩上就背负着非常重要的教育责任。怎样才能够成为一名比较合格的教师，这是一个古今不衰的话题。尤其是在网络技术尤为发达的今天，学生们的视野会更加宽广，思维也会更加跳跃，很多的学生文化知识面比较广，所以这就会给教师的教育提出更高的要求。教育的本体功能是传授知识、培养智能、健全心灵，而教师不仅是人类社会文化科学发展中承前启后的中介和纽带，还是对受教育者的心灵施加特定影响为其职责的人。因此，教师在学校教育中发挥着主导作用，教师的精神面貌对学生有强烈的示范作用和直接影响。过去，我们经常强调“教书育人”，而忽视了“育己”，那种只将“教师”当作一种职业的观念是提高不了“育人”的效果。因此，教师要“育人”必须先“育己”，用人格魅力育人。为师要有道，育人先育己。身为一名教师，一定要有自己的教育方式，要想教育别人，首先要自己要清楚育人的方向，先让自己成为一名合格的育人之人。
【关键词】师德；问题；育人；基本对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-093-01

        “学高为师，身正为范”。教师不只是传统文化和先进文化知识的传播者，教师更是思想道德建设的伟大教育者。教师日常的一言一行都在无形之中影响着学生们，一位教师的教育德行以及自身的品性在教育中具有非常特殊的作用。教师师德水准的高低，能够直接的影响到学生们整体的学习水平以及思想道德水平，甚至对于国家未来的兴衰也有着深刻的影响。基于此，本文针对“为师要有道，育人先育己”进行以下相关的分析和探讨。
        一、在为师教育时会呈现的问题
        目前，师德的素养整体的水平都很高，但是我们不能够否认，有一些教师在教育学生的过程中并不能做好教师应尽之责，也不能够遵守为师者的道德行为规范，已然失去了身为一名教师应该拥有的示范和带动的作用。
        （一）师德理想已然迷失
        有一部分的教师会将自己所从事的事业只是当作一种谋生的手段，并没有将其当做传承人类文明科学、文化知识、传播崇高理想的一种神圣的事业。教师只是在简单的教书育人，在课堂上讲解的知识也仅限于教材上片面和笼统的知识，并没有将知识与实践相结合，更没有将思想道德教育列为教育中的重点内容；教师和学生之间的沟通也很少，这是一种信任与理解的缺失，成为了一种非常低迷的教育现状。还有一些教师在工作的过程中照本宣科，导致自己的学术水准严重下降，甚至误人子弟[1]。
        （二）师德准则已然失范
        有一些教师在日常的工作当中师表意识淡薄，自重、自爱的精神尤为缺失。比如一些教师的仪表不整洁，行为举止十分粗俗，更有甚者还会脏话连篇；还有的教师“文人相轻”、“同行相斥”，在学生们的面前会无意识的贬低其他教师；还有一些教师甚至会利用三尺讲台来发泄自己的负面情绪，将教书育人的重任抛诸脑后。以上都是教师在教书育人之时所失掉的教育准则，这是一种极其可悲的现象[2]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、育人先育己，为师育人的基本对策
        （一）为师要有育人的使命感
        教师的师德是教育工作中的灵魂，师德也是教育职业当中教师职业的翅膀，教师所处的岗位是神圣的、是高尚的，同时也是艰苦的、是费心的，教书育人需要教师投入很多的情感、时间以及精力，甚至还要付出自己全部的心血，这样的付出需要每一位教师具有强烈的使命感。一个热衷于教育事业的人，一定要甘于寂寞，并且要付出很多的辛苦，经受得住时间的打磨，将自己的育人之心全身心的投入到教育事业当中去，这是一种育人的使命感[3]。因此，教师要从自己从事教育职业开始，就要对教师这份职业有一个充分的认知，将自己的热血和心血奉献给教育事业，就像鲁迅先生所说：“我是一头牛，吃的是草，挤出来的是奶”。
        （二）为师要学会爱护学生
        教师是一个和学生一起打交道的职业，教师要学会热爱自己的职业，首先就要学会爱护自己的学生，没有对学生的爱就没有教育。有人会问爱是什么，怎样才能更好的爱护学生？爱就是源自于每一位教师灵魂深处的、不断滋养学生的源泉。只有有了对学生的这份爱护，教师才会拥有满腔的教育热情，无私奉献；有了对学生的这份爱护，才能够懂得尊重、理解以及包容的重要意义；有了对学生的这份爱护，教师才能够更加准确的把握教育的方向；有了对于学生的这份爱护，才会取得学生们的信任；有了对于学生的这份爱护，教师才会产生无穷的教育力量，最终使得学生可以感受到人生的真谛以及生命的意义。
        （三）为师要有表率的作用
        教师是人类灵魂的工程师。身为一名人民教师，首先一定要非常的热衷于自己的本职工作，并且要按照一名优秀教师的标准来严格要求自己，严守师德，身正为范。在教授学生们文化知识的同时，还要更加注重对于学生们行为习惯及思想道德素养的培养，教授做人的道理。教师在学生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教师的一言行，一举一动，都对他们精神世界起着无声无息的作用。教师每时每刻都要做到以身作则，为人师表，凡是要求学生做的自己必须先做到做好，正所谓育人先育己。正如孔子所说:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师还可以吸取一些生活中他人的良好习惯或者行为，要求和规范自己，进而将这种优秀的品质传递给学生们，耳濡目染式的进行教育，时刻做好身为一名师者的表率作用，进一步的熏陶学生，使学生们都能够在学习文化知识的同时，还能够成长为一个具有优秀品质的人。
        结束语：
        “育己”，是指教师在职业实践中对完美职业角色形象的探究和实践、思考与行动。学生的动机、学习方式、社会性行为、人格、价值观和态度，尤其是学生的自我观念，在很大程度上受教师影响。社会期望教师成为理性的典范、道德准则的楷模、文化科学的权威、特定社会价值的维护者，社会需要教师反映历史和现实中最美好的东西。“育己”，这对教育质量、教师的生命质量具有决定性意义。没有教师生命质量的提升，就很难有较高的教育质量；没有教师的精神解放，就很难有学生精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。因此，教师的人格不能清贫，教师的精神不能疲乏，教师的教育爱不能吝啬。
胡适曾经说过：“花有果的责任，云有雨的责任”。身为一名教师也有自己为一名师者的重要责任，在自己身处的岗位做自己应做的事，尽自己应尽的义务。身为一名教师，要懂得如何去教导学生，要懂得怎样去规范学生，同时，身为一名教师也要规范好自身，身为一名教师要知道怎样履行自己的职责，教育别人首先要学会教育自己，鞭策自己成为学生的榜样，这就是“为师要有道，育人先育己”。
参考文献：
[1]张建斌,吕侠.基于以人为本的学生发展观药事管理学教学模式探究[J].才智,2020(18):126.
[2]吴永刚.新时代高校思想政治理论课教师师德建设理路[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2020,17(06):129-131.
[3]杨文苑.基于社会生态系统理论的高校师德建设路径探析[J].法制博览,2020(16):93-94.