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小学数学课堂中学生问题意识的培养策略探析李娜

发表时间：2020/8/13 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：李娜

[导读] 培养学生问题意识，提升学生问题解决能力这是当代学生科学培养的重要内容之一，教师在小学阶段的课堂教学中，通过各种有效地教学方式以及教学方法，科学激发学生的问题意识，加强其解决能力，能够有效增强学生的综合能力，增强其综合素质。本文就小学阶段数学教学中学生问题意识培养策略进行了阐述，希望能为广大教师提供一些简单意见。

李娜陕西省咸阳市礼泉县西关小学陕西咸阳 713200
【摘要】培养学生问题意识，提升学生问题解决能力这是当代学生科学培养的重要内容之一，教师在小学阶段的课堂教学中，通过各种有效地教学方式以及教学方法，科学激发学生的问题意识，加强其解决能力，能够有效增强学生的综合能力，增强其综合素质。本文就小学阶段数学教学中学生问题意识培养策略进行了阐述，希望能为广大教师提供一些简单意见。
【关键词】小学数学；问题意识；培养方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-118-01

        学习的本质就是遇到问题、进而提出问题和逐步解决问题。在整个过程中，提出问题尤为重要。在实际的教学中，教师只有通过各种手段让学生逐步具备了一定的问题意识，他们才会真正根据问题进行思考与研究，进而获得相关的知识。所以，教师一定要注重学生问题意识的培养，从而有效增强其能力与素养，促进其素质全面提升。
        一、利用问题引导，增强学生探究兴趣
        探究兴趣是教师培养学生问题意识的基础，是学生主动掌握知识的广大前提。只有他们对于数学问题有了主动探究的欲望和意识，学生才会利用自己的能力以及思想对于相关数学问题进行分析和思考，进而提出问题并解决问题。因此，教师在教学开始时，不妨积极利用一些问题来引发学生的思考，进而通过这种方式来集中学生的注意力，增强他们对于问题探究的欲望。例如在进行关于圆的面积知识讲解时，教师可以利用一些生活中的问题来对学生进行有效性引导，进而通过这种引导加强学生的探究欲望，加强他们的探究能力。如教师可以举出这样一个案例：方方外婆从农村带来一只兔子，但是装有兔子的圆形盖子不小心遗失在了路上，那么方方现在想要给兔子做一个圆形的盖子，那么她该怎么办？由于这个问题很符合学生的思维以及贴近学生的生活，因此他们很快就会集中精力进行探究，从而有效解决这个问题。
        二、实施科学方法，锻炼学生提问能力
        科学的学生培养方式方法不仅能够有效增强学生的学习能力和综合素养，还能有效提升学生的综合素质，增强其综合能力。所以，教师在教学中不妨积极采用各种科学的手段来对学生进行有效性培养，从而增强问题意识，提升问题解决能力。
项目教学法是当代教育界比较认可的一种方法，这种方法能够有效调动学生的思考意识，启迪学生的智慧，增强学生的学习能力和综合素养。

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例如在教授学生小数加减法相关知识的时候，教师在教学之初，可以改变原来直接讲解的模式，而是将小数点相关知识的教学目标写到黑板上，让学生自行根据这些达成目标进行问题提问与集体研究，进而获得相关的知识。在这个过程中，教师可以采用一些简单的问题对学生进行引导性提问，进而通过提问来启迪学生的思维，加强他们的认识，进而强化他们的问题意识，最终帮助他们有效的具备提出问题以及解决问题的能力。教师还可以适当的将学生分为几个探究小组，利用小组探究的模式让学生对于整个达成目标进行主动地分析与解构，进而提出各种需要达成的问题与条件，最终完成整个学习任务。
除了项目教学法以外，教师还可以利用情境教学法来提升学生的问题意识，增强学生的综合能力。例如在教授学生四则运算相关知识的时候，教师可以先为学生构建一个生活化情境，进而利用这种情境下产生的各种问题来提升学生的问题意识，进而加强他们的学习能力。如教师可以利用语言为学生提供一个这样的教学情境：默默的爷爷生病了，默默计划拿出自己仅有的100元压岁钱去医院看望他，现在默默已知来回公交车费是8元，买爷爷最喜欢的橘子是每斤10元。那么如果除去车费，默默最多可以给爷爷买几斤橘子。这种情景创设后，教师可以先利用最终的未知来引导学生推出需要的已知，即如果想知道可以买几斤橘子，那么首首先就得知道我们除了路费还有多少钱……，通过这种一系列的情境中产生的问题，学生们就会逐步试着去追寻问题的答案，最终完成整个知识的系统性构建。
        三、构建全新模式，强化学生提问素养
        随着当代各种全新技术在教育教学中的不断运用，当代学生培的养效果也更加科学、更加有效。这些全新的技术与方法不仅有效帮助教师科学开展各种知识的讲授，还有利于学生问题解决能力的提升，促进他们综合水平提高。例如在教学中，教师可以采取微视频教学等方式来提升学生的问题意识，增强学生的学习素养。例如在教授学生分数加减法的时候，教师在正式开始教学之前，可以先将整个知识达成目标进行细致的分析和研究，进而在其全面理解的基础上将所有内容分为一些简单的知识，进而将这种知识通过视频的方式发送给学生们，让学生们对着这些视频进行反复学习和研究，进而自主完成整个知识的学习和掌握。教师还要记得在这些视频中多设立一些递进性与开拓性问题，进而利用这些问题来启迪学生的智慧，帮助学生科学掌握相关技能与知识。另外，教师在设置知识的时候，还可以根据学生的具体信息能力和问题解决能力设计一些不同程度以及难易的问题，从而有效解决学生之间的差异性，提升学生的数学学习能力。
        总而言之，科学的学生问题培养方法和理念能够有效增强学生的学习能力与问题解决能力。当代教师在数学课堂教学中一定要根据自身以及学生的实际情况进行不断地调整，进而将适合学生发展与提升的策略有效的运用到教育中去，从而有效增强学生的问题意识和解题能力，增强综合素质，最终将他们培养成为一个具有高素养的探究性人才。