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论如何在初中体育教学中渗透德育教育赵金雄

发表时间：2020/8/13 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：赵金雄

[导读] 体育教学对于学生而言极其重要，而教育系统对初中体育教学也有着更高层次的要求,系统要求教师在初中体育教学中加大对学生身体素质和德育方面的教育。那么教师就需要寻找更为合适的教学方法潜移默化地帮助学生提高身体素质，提高其德育素质，帮助学生打下较好的学习基础，为学生负责，最终促进我国素质教育中体育课程的深入改革。

赵金雄云南省保山市隆阳区第一中学云南保山 678000
【摘要】体育教学对于学生而言极其重要，而教育系统对初中体育教学也有着更高层次的要求,系统要求教师在初中体育教学中加大对学生身体素质和德育方面的教育。那么教师就需要寻找更为合适的教学方法潜移默化地帮助学生提高身体素质，提高其德育素质，帮助学生打下较好的学习基础，为学生负责，最终促进我国素质教育中体育课程的深入改革。
【关键词】初中体育教学；德育教育：渗透教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-116-01

        引言
        在新时代背景下，我们的教育体制在一定程度上限制着学生的体育运动，因此，学生的体育课程是否科学、合理就显得极为重要。而德育理念就可以有效地促进初中生健康成长、强身健体，还可以使学生在学习过程中体会到体育运动的趣味性，提高其自身综合素质，在日常的课堂训练中激发出对体育锻炼的热情。
        一、初中体育教学现状
        1.体育锻炼时间短，德育教育的内容亟待扩充
        初中这个阶段正好与学生青春期的成长阶段相遇，学生变得有着自己的主见，对体育教学的兴趣并不足够。而且他们的注意力会被很多外在因素占去，那么就会使学生逐渐降低对体育学习的积极性。那么当学生在运动锻炼中注意力不集中，就会使本来就不是很吸引学生注意力的体育教学在体育课和大课间的体育锻炼的任务大打折扣，甚至可能会伤到学生自己的身体。基于这些原因，我们就可以知道这种时间较短的训练对于孩子们的科学锻炼标准是远远不够的，而且还会在孩子们的潜意识中降低对体育教学的学习兴趣和锻炼兴趣。
        2.趣味性和挑战性低
        体育教学是我们初中教学的重点之一，但我们目前为学生安排的体育锻炼活动内容是比较单一的，学生在“无趣”的体育活动时间无法享受到体育锻炼的趣味性，感受不到体育竞技的精神，也无法学习其他感兴趣的体育锻炼项目。而面对这种状况，教师就应转换教学理念，将体育锻炼的活动内容安排得尽量贴近学生的主观意愿，使体育锻炼的形式多样化、创新化，增加更多的趣味性和挑战性，抹去体育教学留在学生心中的无趣枯燥的印象，提高初中生对体育教学的积极性，培养学生坚韧的体育锻炼精神，加强对学生德育教育。
        二、体育教学中渗透德育教育的创新措施
        1.高效利用普通场地，多方面渗透德育教育
        我们现在的体育教学课程对教学场地的要求普遍很低。这种特性使得德育理念的创新可以在各个学校的体育课程上普遍开展。因此，教师可以将德育理念给予体育教学的创新动力很好地注入到中学生日常的体育教学中。教师要以因地制宜的教学理念，结合本校的场地条件，进行不同风格特点的体育创新教学项目进行设计规划。当学校的活动场地相对开放时，教师可以与各方协调好，组织学生举办一个特殊的障碍接力赛。基于体育的教学游戏和传统障碍跑不同，教师不需要将障碍设置成专业的障碍，而是挑选一些我们日常在在校园内经常见到的物品，比如说沙坑、树木、跳绳等，也可以是人。

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然后再设置一些小规则，比如说完成一些跳绳任务、障碍跑任务才算成功。这种不按照寻常规则的接力障碍跑比赛可以将寻常的体育比赛变得有趣味性，能很好地抓住学生的眼球，提高学生对体育比赛、体育训练的参与积极性，为学生的学习增添乐趣，找寻学生身上的闪光点，培养学生的综合素养。
        2.充分发挥学生主观能动性，潜移默化地渗透德育教育
        基于渗透德育理念的体育教学活动可以将各式各样的运动器材加入到教学安排中，使平常的课程活动增加新的活力，使学生尽可能很快地找到自己在体育方面的长处，并不断地锻炼自己。这种教学方法不仅可以帮助教师改变原本一成不变的课堂，将原本有些枯燥无味的课堂教学气氛变得活跃起来，还可以改善体育教学未能与时俱进的设计规划，从而将教学效果最大化。教师可以使学生自己成为体育训练活动的创造者、实施者，让学生在一定安全范围内，自己利用运动器材进行体育锻炼。这种基于德育理念的教学模式是让学生主动参与到课堂中很好的办法。以学生为中心的体育教学方法会极大程度上提升学生参与体育课堂的积极性。因此，教师在教学时需要结合学生的个性、对体育方面的需求、自身身体素质等多方面原因进行教学安排规划，并利用现有的体育器材创造出不同的锻炼方法。教师在教学活动中加入创造力，可以为学生打造一个高质量的体育教学课堂，提高学生对于体育活动的参与度，并在各种各样的体育教学中不断渗透德育教育，使学生在潜移默化中提高自己。
        3.将游戏引进教学
        渗透德育理念的体育教学模式，教师可以在日常的课程教学中加入和体育有关的小游戏，增强体育课程的趣味性，找寻体育教学和德育教学恰当的结合点，对体育教学内容进行高效地优化整合，最终有效提高初中生的体育教学的质量，帮助学生正确认识到体育教学的魅力所在，明白德育教育的重要性。比如说教师可以在平常的课堂教学中举行小型的短跑比赛，并且在比赛规则中加入一些其他的规则，例如猜出教师给出的运动器材图片是做什么用途的，在这个过程中教师就还可以向学生讲授一些体育知识，丰富学生的知识海洋。那么体育创新教学就不仅仅是给学生带来锻炼后的满足，还可以为学生带来心理上的放松，使学生更能感受到体育教学的趣味性。
        4．转变教学理念，教师以身作则
        教师作为学生求知道路上的指明灯，教师自身的教育理念、专业知识水准对学生的学习道路上的选择极为重要。所以面对新时代的体育教学和德育教育，教师应及时更新自己的理论知识，以身作则，不断强化自己的教学技能，不断规范自身，在教学中增添创新观念。教师可以通过对自己道德方面的培养而逐渐影响到学生，使学生在体育教学中培养出坚忍不拔、积极进取、吃苦耐劳等精神。
        结束语
        当前我们的日常生活水平和思想素质水平在不断提升，越来越多的人开始重视学生体育运动课程的科学性、先进性和德育教育。各个课程德育教育的渗透教学都是很重要的，作为学生重要课程之一的体育课的教学也要在此方面不断地进行创造性的设计，教师应该以学生为中心，尽可能地将德育理念渗透到日常的教学中。
参考文献：
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[2]罗建裕.德育渗透于初中体育教学的策略分析[J].当代体育科技,2020,10(12):193-194.
[3]康红霞.初中体育教学中的德育渗透[J].华夏教师,2020(08):33-34.
[4]唐刚程.浅析初中体育课堂如何渗透德育教育[J].当代体育科技,2020,10(07):170-171.