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小学体育多样化教学韩阳

发表时间：2020/8/13 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：韩阳

[导读] 随着新课程标准的不断推进，加强学生素质教育的呼声在不断的提高，小学体育是小学生学习过程中重要的组成部分，也在提高学生体质方面起着很大作用。因此体育教师自身方面的要求也应该随着提高，教师要不断的充实自我，不断的改善当前学生的学习方法，加强学生在课堂上体育锻炼的意思培养，以及学生自主锻炼的习惯的培养。让学生能够在课堂上真正的达到锻炼身体目的，也能够培养他们真正重视体育锻炼的意识。本文就小学体育多样化教

韩阳青川县三锅镇中心小学校 628107
【摘要】随着新课程标准的不断推进，加强学生素质教育的呼声在不断的提高，小学体育是小学生学习过程中重要的组成部分，也在提高学生体质方面起着很大作用。因此体育教师自身方面的要求也应该随着提高，教师要不断的充实自我，不断的改善当前学生的学习方法，加强学生在课堂上体育锻炼的意思培养，以及学生自主锻炼的习惯的培养。让学生能够在课堂上真正的达到锻炼身体目的，也能够培养他们真正重视体育锻炼的意识。本文就小学体育多样化教学进行探讨。
【关键词】小学体育；多样化教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-111-01

        在传统的教学理念中，学生和教师普遍都认为体育是一节可有可无的课，有的教师甚至会将体育课直接改成为自习课，让学生继续进行学习，这样的想法阻碍了学生身体健康成长。小学体育在学生的学习过程中发挥着不可替代的作用不仅能够促进学生全面健康的发展，也能够让学生不断的提高自己的身体素质。想要真正提高小学体育教学的学习效率，要在一定程度上完善小学体育的教学设施，充分发挥学生在课堂上的锻炼兴趣，不断的提高他们的身体素质，加强他们的锻炼意识，从而提高他们的思想道德培养。教师在这个过程中也要积极的发挥学生的作用，让学生真正的成为课堂的主人，在课堂上不断发挥他们的积极主动性。
        一、培养学生学习兴趣
        由于每个学生的性格特点以及兴趣爱好都是不一样的，所以不同的学生在体育课堂上对不同的项目的兴趣都是有着很大的差别。如果教师进行统一的教学的话，在有些活动中有些学生的学习兴趣就不会很高，而且这样的教学方式不会真正的调动学生在课堂上的学习兴趣，并且会很浪费时间。分组教学的方式能够让学生结合自己的实际需求，选择自己真正感兴趣的体育运动，让学生在课堂上真正的将自己的学习兴趣与学习内容相结合，发挥他们在课堂上的主动性，真正的培养锻炼身体的意识，并且加强在课堂上的学习效率，而且这样的教学方式也能够减轻学生在课堂上的学习负担，能够集中时间去学习一项运动。
        例如，教师在体育课的第一节就可以在班级中做一项统计统计每个学生最感兴趣的体育运动，并且将学校具备的体育项目作为选项，让学生进行选择。比如篮球，乒乓球足球羽毛球，排球等等，每个学生可以根据自己的兴趣爱好选择自己最感兴趣的一项体育运动。这样的调查能够让每个学生根据自己的实际情况做出选择，然后教师根据调查结果将相同的学生分为同一组，在每个小组中进行任务的分配，选择出负责任的组长以及小组成员，给他们安排具体的学习任务，让他们在课堂学习中进行相互配合，一起加强在这一项目中的体育锻炼。
        二、坚持创新完善教学方法
        “教学有法，教无定法，贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生的自身特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。另外，教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样、生动活泼的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。

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        1.多角度的教学主题
        例如，小学生特别喜欢的童话故事，我们可以针对这一点进行情景教学，课上可以让学生进行角色扮演，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影，生活中的某一个场景等。
        2.魅力教师，言传身教
        言传身教，这是教师最根本的教导方式。教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师的形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中，我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升课堂教学的魅力。
        三、提升自身教育教学素质
        具备较强的教育教学水平，是体育老师必备的素质。在教育方面，体育教师不仅要注重对学生的思想品德教育，还应了解学生的行为、学习情况等等；要注意观察和分析判断，抓住时机，采取有效手段和方法，进行爱国主义、集体主义、团结互助、勇敢顽强、遵纪守法等各种思想教育，并能将思想品德教育寓于严密的组织教学之中；要能结合教材特点或抓住典型事例进行个人或集体教育，加强组织纪律性，发展学生的个性，启迪思维，增强美感，养成文明习惯，提高学生参与体育锻炼的自觉性、积极性和主动性。在教学方面，体育教师首先要有制定教学计划的能力（包括学年、学期、课时教学计划）；其次要有组织教学的能力，要能“言”并“善言”，会“示范”且“动作优美”，能“指挥”又会“指导”，并要有一定的对艺术（音乐、舞蹈等）的鉴赏力等等。要能根据学生的不同年龄、性别、个性，组织开展有条不紊的练习或集体活动，根据对象结合具体任务，运用生动形象、简洁流畅的语言、正确优美的姿势等丰富的表达方式进行教学和指导活动，并善于激发学生的积极性和创造性思维。此外，体育教师还要有培养和使用学生骨干的意识，不仅要体现在体育课上，还要让他（她）们参与从小到大、从个体到团体的班与班之间、校与校之间的竞赛活动当中，以充分调动全体学生的竞争意识，丰富学校体育活动的内容及形式，达到全员参与、普及并提高的目的。
        四、培养学生的思维创新能力
        素质教育要求培养学生的创新意识和创新能力，体育教学也是如此。体育游戏作为体育教学的一种方式，它内容丰富、形式多样、变化多端，深受学生喜爱。在游戏过程中，学生的思维一直处于开启状态，非常活跃，学生要思考很多问题，例如如何處理好自己和同伴之间的配合与合作，如何努力争取胜利。这样的思维使得学生积极思索，想方设法提高自身能力，对于学生创新意识的发展和创新能力的提高都是有益的。
        总之，体育教师只要坚持在教学实践中不断锤炼，在教学改革中不断丰富，并不断地探索教学规律，总结经验，勇于创新，然后灵活地运用到体育实践中去，必将极大地提高自身乃至学生的全面素质，为国家培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]李明.小组合作学习在小学课堂教学中的应用[J].新课标，2018.
[2]王觉.多媒体技术在小学课堂教学中的有效应用[J].新课程（中），2017.