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在小学英语阅读教学中培养文化意识

发表时间：2020/8/13 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：刘柔辰吴婕吴寒

[导读] 随着社会经济的不断发展，人们的物质文化水平也进一步得到了提升，教育部门对于学生的教育问题也提出了更高的要求。在小学教学中，英语学科属于小学教学中的重点学科，对于学生们未来的英语学习也有着非常重要的基础性作用。小学英语中阅读版块的知识有一定的难度，在英语教学中也占据着重要的教学地位，教师也在英语阅读的教学中不断的培养文化意识。

刘柔辰吴婕吴寒重庆市涪陵城区实验小学校 408000
【摘要】随着社会经济的不断发展，人们的物质文化水平也进一步得到了提升，教育部门对于学生的教育问题也提出了更高的要求。在小学教学中，英语学科属于小学教学中的重点学科，对于学生们未来的英语学习也有着非常重要的基础性作用。小学英语中阅读版块的知识有一定的难度，在英语教学中也占据着重要的教学地位，教师也在英语阅读的教学中不断的培养文化意识。
【关键词】小学；英语阅读；阅读教学；文化意识
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-134-01

        教师在进行小学英语教学的过程中，会遇到很多的教学难点，其中英语阅读教学就是学生们比较难攻破的学习板块。在进行英语阅读教学的时候，一定要科学的转变自己的教学模式，使之与学生们的学习方式相契合，并且要注重在英语阅读的教学中不断的培养学生们的文化意识。基于此，本文针对在小学英语阅读教学中培养文化意识进行以下相关的分析和探讨。
        一、小学英语阅读教学中培养文化意识的重要性
        培养学生们的学习小学英语的核心素养是进一步深化英语基础教育课堂进行课程改革的重要举措。小学英语的核心素养能够归纳成语言学习能力、文化品格的培养、思维品质的培养以及学习能力的培养四个重要方面。培养学生们的文化意识能够进一步的帮助学生们正确的理解以及得体的使用英语语言。在小学英语的教学中，培养学生们的文化意识这一伟大的目标怎样得以实现，以及文化意识怎样培养等等一些相关的问题值得每一位教师深思[1]。
        二、小学英语阅读教学中培养文化意识的策略
        （一）树立正确的教学观念
        小学生在学习的过程中，只有更加深刻的理解英语知识，并且可以做到将英语知识灵活的运用，这样才算作真正的掌握了英语知识。在小学的英语教学中，让学生们通过死记硬背的学习模式进行学习，并不去真正的理解知识的含义，知其然而不知其所以然，那么小学生学习英语知识的能力就不会得到提升，我国应试教育的体质，决定了高中教师在进行英语教学过程中必然会注重学生们的学习，这属于一个并不能够轻易改变的教学现象，但是在教师进行教育的过程中可以不断的转变自己的教学模式，在进行小学英语的教学中利用学生们积极的学习态度培养新的教学方式，而不能够仅限于英语教材上的内容。比如教师可以通过多媒体的形式，进行英语阅读知识的讲解，通过计算机网络技术将教材中有限的阅读知识进行拓展，开阔学生们学习的视野[2]。
        （二）认真阅读和研究英语教材
        教师可以带领学生们不断的挖掘英语词汇的文化因素。词汇是英语阅读教学中的基本要素之一，也是英语语言中最小的单位，但是却蕴含着深刻的文化内涵。文化差异在英语词汇教学中的表现最为突出，所以教师可以在教授学生们英语词汇的汉语意思之外，同时还可以不断的培养学生们英语词汇之中的文化因素。

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例如：教师了在讲解“holy”这一词汇的时候，首先要先讲解词义，“holy”是一个与宗教相关的常用词汇，所以教师可以进行背景延伸，比如讲解一些宗教的故事。
        （三）与异国文化紧密结合
        教学内容是英语教学的基础，同时也是学生们需要牢牢掌握的知识。通过小学英语阅读培养学生们文化意识的过程中，教师可以结合英语教材中的内容，逐渐的渗透一些文化意识，进而在促进学生们学习英语阅读知识的同时，也能够逐渐的培养学生们的文化意识[3]。例如：教师在进行有关“Good manners”相关英语阅读知识的时候，可以向学生们讲述一下西方的文化，比如餐桌礼仪等等，然后教师可以讲述一下中国的餐桌礼仪，将中西方的餐桌文化进行对比教学。通过这样的教学方式可以使得学生们学习到更多的文化知识，进一步的培养学生的文化意识。
        （四）拓展课外阅读渠道
        教师应该更加充分的挖掘学生在课外能够接触到的英语文化的渠道，并且为学生们推荐一些比较优秀的并且符合学生认知水平一些英语课外读物，这也是能够提升英语文化意识的好方式。教师还可以在班级建设英语课外读书角，便于学生们在课间休息的时候阅读，开阔学生们的视野[4]。
        （五）开展多种实践活动
        当前小学英语教师在教学的过程中，学生对于英语阅读的文化意识还处于初级阶段，所以很多的英语教师都会通过一些相应的英语实践活动来不断的开发学生们对于英语知识的文化意识，不断的培养学生对于西方文化的敏感度，英语属于一门语言，更是一种交流的工具，英语教学的根本目标之一就是能够让学生们在未来能够进行跨文化的交流，所以不断的通过实践活动来提升小学生的文化意识势在必行。例如：教师可以利用网络信息来寻找一些有关西方文化的英语小对话，或者英语教师可以自己编撰一个与西方文化有关的小故事，并且让学生们根据短文以对话的形式不断的探究小故事中的文化，还可以以小组的形式不断的分析故事中所蕴含的西方文化，然后每个小组都组内的总结说讲述给教师和全班的学生听，最后教师再做出点评。通过这样的形式来不断的培养学生在英语阅读中的文化意识，可以看到明显的教育效果[5]。
        结束语
        综上所述，教师在进行小学英语阅读教学的过程中，可能会遇到很多的教学问题，首先要从自身寻找原因，比如科学的转变自己的教学模式，进一步激发学生们学习英语阅读的兴趣等等，同时还要在进行英语阅读教学的时候不断的培养学生们的文化意识，这也是属于小学英语教学中比较重要的教学模块，可以为学生积淀一定的文化素养。
参考文献：
[1]曾淑萍.大学英语阅读教学中支架教学模式的应用研究[J].邢台学院学报,2020,35(02):121-125.
[2]朱玲燕.阅读素养视域下的小学英语阅读教学策略探究——以一堂绘本教学课为例[J].英语教师,2020,20(10):130-134.
[3]黄群芳.学科核心素养视角下的高中英语阅读课教学策略[J].西部素质教育,2020,6(10):67-69.
[4]彭诗尹,许琳.浅谈高校英语教学中跨文化意识的渗透和培养[J].海外英语,2020(10):215+217.
[5]岳小尧,徐萍,丁倩.高中英语阅读教学跨文化意识培养策略研究[J].哈尔滨职业技术学院学报,2020(03):135-139.