谈课本插图在小学语文教学中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

谈课本插图在小学语文教学中的应用

发表时间：2020/8/13 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：王瑜

[导读] 在进行小学阶段语文教学时，课本插图是小学语文教材的重要组成部分，可以生动形象的将文章主旨进行展现。为此，教师在进行实际的课堂教学时，要对教材中的插图资源进行合理应用，并将其与文章内容进行有效结合，从而使学生形成良好的学习习惯，促使教学效率显著提升。为此，本文针对课本插图在小学阶段语文教学中的应用进行深入探究。

王瑜重庆市潼南区朝阳小学 402660
【摘要】在进行小学阶段语文教学时，课本插图是小学语文教材的重要组成部分，可以生动形象的将文章主旨进行展现。为此，教师在进行实际的课堂教学时，要对教材中的插图资源进行合理应用，并将其与文章内容进行有效结合，从而使学生形成良好的学习习惯，促使教学效率显著提升。为此，本文针对课本插图在小学阶段语文教学中的应用进行深入探究。
【关键词】插图：小学语文；语文教学；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-130-01

        引言
        小学阶段的语文课本中都会存有生动形象的插图，可以对相应文章的故事情节以及人物形象进行展现，并且可以激发学生自身学生兴趣。为此，在进行实际的课堂教学时，教师要将课本插图进行合理应用，使学生自身求知欲得以激活，并为学生构建一个积极向上的课堂学习环境，使得课堂教学效果得到显著提升。而且，教师可以通过插图对当下教学模式进行改进，使得学生自身思维得以放飞，并对相应知识进行灵活应用，进而使学生自身综合素质得到有效提升。
        一、应用插图在语文教学中存在的问题
        1.课本插图所展现的内容与课本教学内容存在一定差距，在进行实际的教学时，如果教师没能发现其中存在的差别，将会导致图文不符，使得学生不能通过对应的插图对文章所表达的实际含义进行深入探析。
        2.当课本上插图所占据的篇幅过大时，将会导致学生自身的注意都会集中在插图上，进而不能认真听讲，使得学生学习效果不理想。
        3.教师在进行相应的教学设计时，没有对课本插图进行有效运用，并且没有对教材插图的作用加强应用，而是通过多媒体资料将教材插图进行替代，从而导致插图资源浪费。
        4.一些教师为了使学生自身的自我意识以及表达意向得到有效培养，逐渐将教材中的插图当作当下教学的重点，从而使学生无法有效理解课本教学内容，致使实际的教学效果并不理想。
        二、对小学语文课本中的插图进行有效应用
        在进行实际的课堂教学时，因为小学阶段学生定性较弱，对一些简单乏味的内容将无法激发自身兴趣，会对色彩较为鲜艳的插图产生浓厚兴趣，为此，教师要对学生这一特点加强应用，并对教材中所存有的插图进行充分利用，通过插图自身对学生的吸引力，使得学生与文本内容中存在的差距逐渐缩短。使得学生可以根据插图内容，对文章内容进行更深层次了解，从而使学生自身综合素质得到有效提升。
        （一）应用课本插图使学生自身学习兴趣得以激活
        小学阶段的学生自身生性活泼好动，使得在进行实际的课堂学习时，自身注意力不能有效集中，而且学生自身的学习兴趣也会对学习效果产生影响。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

学生在进行一些有趣的知识点学习时，自身的学习热情以及学习积极性也会随之提升，使得学生可以积极主动的参加课堂教学活动，学生在进行自己不感兴趣的知识学习时，学生无法保障积极的学习态度，使得课堂教学活动不能得到有效开展。而且学生自身不积极的学习态度，将会对周围学生知识学习产生影响，并且不能构建良好的学习氛围。如果教师应用原有的教学模式对学生进行语文知识引导，将会导致课堂教学过于枯燥乏味，使得学生自身学习兴趣不能得到有效保障，进而无法有效提高课堂学习效率。为此，教师在进行小学阶段语文课堂教学时，要对插图教学模式进行有效应用，对课本中存有的插图进行合理利用，从而激发学生自身学习兴趣，促使相应的教学活动能够有序开展。
        （二）应用课本插图对学生自身逻辑思维能力进行锻炼
        教师在进行实际的课本教学时，要为其找到合适的切入点，然后通过高效的教学活动，引导学生将插图有效的融入语文课程学习中，从而为学生语文学习能力以及理解能力的提升奠定基础，，使得学生自身学习效率以及学习品质得到有效提升。而且，一些课文中存在的插图是学生学习语文知识的重要线索，可以帮助学生将较为复杂的语文知识进行贯穿，使得学生自身理解的知识点得到有效梳理，并且可以帮助学生对相应的语文课文内容进行深入探析，从而引导学生根据自身情况构建一个适宜的语文知识学习框架，使得学生自身理解能力得到有效提升，进而有效提升学生课堂学习效率。为此，教师在进行实际的小学语文课堂教学时，要对语文课本中的插图进行合理利用，以此引导学生对语文课本内容进行梳理，从而使学生自身逻辑思维能力得到有效锻炼与提高。
        （三）应用课本插图对课堂教学进行扩展
        为了使学生自身语文综合技能得到有效提升，不仅要加强学生日常行为习惯的培养，并且要帮助学生掌握一些相应技巧，从而使学生自身知识视野得到不断开阔，并对自身见识进行不断丰富，使得学生自身学习技能得到不断提升。为此，教师在进行小学阶段语文课堂教学时，不仅要引导学生掌握相应的课文内容以及知识点，还要进行课堂延伸，使学生在掌握课堂知识点的基础上不断的进行探索与创新，进而对学生的创新技能进行有效培养，促使学生综合素质全面发展。
        （四）应用课本插图引导学生进行观察
        小学阶段的语文教学属于启蒙教学。语文教师在进行实际的语文课程教学时，教师要引导学生对课本插图进行仔细观察，进而提升学生自身的观察能力，当学生自身观察能力较为优秀时，将会使学生自身综合素质得到有效提升。为此，教师要加强学生观察能力的培养，并将课本中插图的作用进行充分发挥，教师要为学生传授相应的观察方法，使学生自身观察能力得到有效提升，进而为学生自身综合素质提升奠定坚实的基础。
        三、结束语
        综上所述，为了使学生自身语文知识水平以及学习技能得到有效提升，需要加强学生学习习惯培养。在进行课本插图模式学习时，要引导学生对相应的插图进行详细观察，对插图中所表达的内容进行分类、总结，并将插图科学有效的应用于语文课文学习中，并以此为基础对语文课文进行有效的扩展与延伸，促使插画与文章内容进行有效结合，从而使课堂学习效率得到有效提升。
参考文献：
[1]罗志迎；小学语文教学中插图的运用策略[J]；软件：教学；2015（05）
[2]孟铁牛. 小学语文课本插图的有效应用[J]. 散文百家( 下),2018,(10):99.
[3]朱旭玫. 浅谈小学语文教学中高效利用课本插图的策略[J]. 考试周刊,2018,(67):85.