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初中英语写作教学中反思性教学方法应用探析

发表时间：2020/8/13 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：吴欣瑶

[导读] 随着如今素质教育的不断普及以及教学条件的不断优化，根据如今新课改下倡导的教师观，反思性教学方法作为一种全新的教学模式，教师们在日常的实际教学中用的也很多，也获得了不错的效果，下面我就从多个方面多个角度对反思性教学在英语写作中的实际应用进行剖析，从而来加强学生的学习能力和创造能力。

吴欣瑶福建省邵武市第六中学
【摘要】随着如今素质教育的不断普及以及教学条件的不断优化，根据如今新课改下倡导的教师观，反思性教学方法作为一种全新的教学模式，教师们在日常的实际教学中用的也很多，也获得了不错的效果，下面我就从多个方面多个角度对反思性教学在英语写作中的实际应用进行剖析，从而来加强学生的学习能力和创造能力。
【关键词】反思性；业务能力；写作方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-163-01

        1.初中英语写作教学现状分析
        1.1 机械式的传授知识
        如今的教育模式有一些是这样的，比如在上初中的英语写作课时，教师只会把一些写作技巧和句型单纯的传授给学生。把学生看成是一个填充知识的容器，认为只要交给了学生知识学生就学习会了，从而能做得更好。其实这样的结果和开始预想的结果是大相径庭的。机械式教学模式，就教学效果而言无法达到预期的效果，会导致学生无法有效掌握有关的知识点。
        1.2 在英语写作学习中学生的现状
        学生们在英语写作的时候，存在这生搬硬套，语法乱用，没有自己的写作思路等问题，只知道听老师讲不能开发自己的思维。只是做到了老师讲的容易写错的地方，不让自己写错，从而尽力让自己的英语作文写得更好，然而结果却还是不尽人意。比如在《May day》我的一天，这样的英语作文写作中，如果学生还未开始写，教师就已经给学生说出应该从哪些方面着手写，这样会给学生形成一种思维定势，不利于培养学生自主创新的学习意识。
        2.反思性教学方法的介绍及组成
        2.1教学方法的内涵
        反思性教学就是不断地思考自己的行为，有不足的地方或者有过错的地方加以改正这些不足之处。是教师在反思这些问题之后，从而表现出更加优秀的教学水平，避免学生在以后的学习中出现相同的错误。对一个学生来说初中阶段的英语学习是由为重要的，有着举足轻重的重要意义。许多同学都会遇到不同的问题和不同的困惑，所以反思性教学如果能够很好地应用在教学中，那对初中学生学习英语的写作会有很大的帮助，也能提高学生的写作能力和写作学习兴趣。就教学方法而言，反思性教学具有显著的教学效果，作为教师需要重视引导，而不是和传统教学模式一样，只重视理论。为了达到相应的教学效果，教师要积极主动和学生进行沟通，营造出轻松的课堂氛围。
        2.2反思性教学的具体组成部分
        反思性教学这一组成大为广泛，可以从多个方面来进行这一教学方式。

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反思性教学要从两个方面来进行反思。首先作为一名教师，要反思自己在教学中有哪些不足之处，从而更正这些不足之处来提高自己的教学业务能力，提升自己的教学水平。其次，教师要在学习生活中指引帮助学生。从而使学生不断地进行自我反思，这样既加强了学习的效果，也提升了学习水平，达到不错的成绩。在初中学习阶段，反思性教学可以从大到小、从具体到细节来进行。不论是什么类型的课程教师都要先从备课开始。备好课才能向学生传授知识。那教师就可以先从自己备课的总的目标到具体的内容。再从这一教学实施过程到最后的结果以及对自我的一个评价来进行总体的反思。就拿教师在实际的英语写作教学过程来说，教师首先要确定教学目标，在进行反思。在反思完这些之后还要密切地关注学生的情况，看一看自己的教学目标教学过程是否能够有效地进行实施。在学生写作中，教师要不断地引导学生对自己写的内容进行思考，看一看自己写的是否有哪些地方不通顺，让学生懂得反思自己的不足。在结束完这一课堂学习之后，教师还要对课堂的情况，学生写作的情况进行分析总结，进行自我反思。这样才能为下一次的英语写作教学带来更好的效果。另外一个方面，反思教学能够促使学生自主回顾学习过的语法知识，从而保障到教学质量。
        3.在初中英语写作中反思性教学的实际应用
        作为教师我们要知道初中生已经具有很强的思维逻辑能力了，要想让学生们真正理解英语写作，我们作为教师一定要在自己身上下功夫，首先要挑选出教学目标，这个教学方法不能激起学生的学习兴趣就换那个，要在教学过程中反复进行反思整改，要对于学生在英语写作中，要及时的引导和帮助，营造出一个良好的学习氛围，这样才能使学生有自己的判断力，培养学生的自主创新意识，能够进行自我反思。反思自己写作中的不足之处，进而取得良好的学习成绩。比如今天教师要让学生写一篇有关小动物的英语作文，那教师在课前就可以先给学生讲一些有关小动物的故事，或者让学生看一些有关动物的视频，这样有助于激发学生的写作兴趣，从而提高写作水平，在英语写作时，教师也要及时的教给学生一些实用的写作方法，也可以引导学生自己总结一些写作方法，这样有助于激发学生的思维创设能力。对于在写作中学生出现的一些问题，教师要及时的给予指导或帮助，写完后引导学生进行自我总结反思，然后教师也要进行自我反思和总结，这样可以使学生养成良好的自主学习的好习惯，对以后的学习生活有很大的帮助。除了指出学生的问题以外，教师还可以借助范文开展反思性教学，在课上教师可以拿出一到两篇范文，让学生将自己完成的作文和范文进行比对。教师要重视引导学生，而不是单纯的讲解出学生所写作文中的问题，应该以启发式的方法，让学生自己发现作文中的问题。
        结束语
        对于以上文章的总结，反思性教学这种方式在如今的教学中应用的非常广泛，也为学生和教师都带来了极大的帮助，教师通过平时实际教学中总结出来的经验和自身的实际情况不断进行反思，从而提高自己的教学水平。学生通过教师引导下也学会自我反思，从而提高自己的学习水平。因此，反思性教学这种方式对以后的学习生活会有很大的帮助。
参考文献
［1］魏园仿.浅谈反思性教学在初中英语写作教学中的应用［J］.才智，2015（1）：12.
［2］黄秋生.反思性教学在初中英语写作教学中的应用［D］.华中师范大学。2013（05）.
［3］陆小斌.反思性教学在初中英语写作教学中的应用［J］.亚太教育，2016（12）