生活化思维下的初中政治教学模式探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

生活化思维下的初中政治教学模式探究

发表时间：2020/8/13 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：郑秦华

[导读] 当前的初中政治教学过程中，教师为了提升整体的教学效果需要对学生使用全新的教学安排，并且在实际的发展过程中，教师可以使用生活的教学方式，通过生活实例的方法来有效的调动学生的学习积极性，并且整体的参与政治实践活动，整个教学过程中应当提高学生的参与兴趣，所以只有在目前的实际教学过程中应当提高政治课堂的有效性，并且在实际的教学过程中应当利用信息技术来完成生活情景的有效的创建，为了保证初中政治教学模式可以良

郑秦华腾冲市第一中学
【摘要】当前的初中政治教学过程中，教师为了提升整体的教学效果需要对学生使用全新的教学安排，并且在实际的发展过程中，教师可以使用生活的教学方式，通过生活实例的方法来有效的调动学生的学习积极性，并且整体的参与政治实践活动，整个教学过程中应当提高学生的参与兴趣，所以只有在目前的实际教学过程中应当提高政治课堂的有效性，并且在实际的教学过程中应当利用信息技术来完成生活情景的有效的创建，为了保证初中政治教学模式可以良好采用生活化教学方法，综合的确保学生实际学习质量的全面提升。
【关键词】初中政治；生活化教学模式；思想道德
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-176-01

        引言
        随着时代的快速发展，人们生活水平也在不断的提升，当前的教学理念在逐渐的改变，因此传统的教学方法已经无法满足实际的教学需求，在传统的教学过程中，教师通常使用放羊式或者填鸭式的教学方法，但是传统的教学方法直接影响了学生的实际学习质量，因此在当前的教学过程中，教师可以使用生活化的教学模式来进行实际教导，学生和教师在课堂上应当发生定位的实际改变，课堂教学中教师应当让学生成为教学主体，教师的目的是需要不断的引导学生，让学生更好的融入到知识课堂的教学当中，有了教师的引导能够让学生更好的参与到知识的教学当中，同时可以锻炼学生的政治思维，较好的教学理念可以建立正确的三观，如此能够促进学生得到全面的发展。
        1结合政治教学内容，开展实践活动
        整体的教学过程中教师应当更好的完成理论联系实际，政治课堂的教学过程中需要让生活与实际得到相互的联系，整个教学过程中需要让学生做到理论知识分析实际，课堂知识教学不能够单单只是在教室，教师在教学上不能够单单完成书本知识的讲解，教师不在单单关注书本理论知识，更多的应该去培养学生的创新思维，学习过程中教师要完成灵活的知识学习和掌握相关的政治知识和政治理论，教师在实际的发展过程中应当关注将书本知识和现实生活都进行生活化实际联系，良好的课外延伸能够帮助学生进行知识理解，同时鼓励学生积极主动的参与调查研究活动，并且在此过程中教师要综合锻炼学生的查阅资料的能力，确保学生的政治全方位把握能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2紧追时政的热点话题，培养学生社会责任感
        具体的实际教学过程中，教师为了提高课堂实际的教学效率，同时应当考虑学生知识的具体接受有效性，具体安排上教师应当提升学生的知识接受有效性，教师可以在课堂上完成政治知识与当代精神的全面结合，这样一来能够让学生得到更好的发展，并且结合实时政治新闻可以让学生更好的掌握政治教学内容，首先作为政治教师要把自己即将传授的课本知识进行仔细认真的了解和研究，找到课本知识与时政的连接点，然后以连接点为中心，以课本知识为基础，培养学生主动关注新闻热点；关注国家发展；关注民族精神发展的好习惯。教师在授课的时候可以列举当代的那些可歌可泣的英雄人物，远离故土续写使命的孙必干，让温暖传递的桂希恩，百姓心中的丰碑任长霞等，把他们的事迹和授课的课堂知识相结合，通过实例让这些中学生了解和学习这些优秀的品质，培养学生们乐于助人、乐于奉献的精神，增加学生的社会责任感和历史使命感。
        3采用学生感兴趣的生活实例，激发学生的学习兴趣
        提高学生主动学习的积极性和学习兴趣尤为关键。一堂课程的取胜，关键在于如何能够让学生做课堂的主人；如何提高学生主动参与的积极性；如何增强他们对于课堂知识的兴趣。由此，教师应在进行实际教学过程中，注重采用与课堂知识相对应对的学生感兴趣的生活中的实际例子，既可以提高学生的兴趣，又可以增进学生对此块知识的理解。例如，学生在学习“我爱我家”这节课程时，课程的教学任务就是让学生体会到家的温暖，爱的港湾，使学生了解家长对于孩子法律上和道德上的义务和责任。教师在具体开展时可以组织学生介绍自己的爸爸妈妈，同时阐述自己与父母的相处关系，以及父母对自己的爱，当课堂气氛被活跃后，教师便可引导学生继续向下一步课堂知识学习，教师也可抛出一些问题，让学生思考，从而为后续的学习内容做铺垫，这样能提高学生的学习效率和课堂教学质量。
        4运用信息技术创设生活化的教学情境
        信息技术可创设生活化的教学情景，建立面对面交流的方便，促使学生积极主动参与课堂教学，极大地激发学生主动参与课堂的热情，进而提高学生的学习能力。教师可以采用信息技术将学生存在的问题做成一个专栏，创设生活化的情景，解决学生存在的疑难问题，帮助学生更加方便的理解并提高其主动积极性。
        5总结
        教师引导学生灵活地将初中政治知识应用到生活中，形成生活化教学模式。当学生遇到问题时，教师能够在生活实际与政治教学模式紧密联系的教学基础上给予学生实际性的引导和帮助，进而提高学生学习政治知识的积极性和主动性，使得学生对现实社会有了进一步的解读与认识，在一定程度上有助于提高学生的审美观和良好品质的形成。
参考文献
[1]新课改指导下如何提高初中政治课堂教学效果[J].张俊峰.教育教学论坛.2019(13)
[2]生活出发,时政关注——生活化思维指导下的初中政治教学模式研究[J].陈宝柱.读与写(教育教学刊).2017(07)