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乡村小学足球设施不完善情况下的足球教学策略新思考

发表时间：2020/8/13 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：杨宗源

[导读] 足球是集竞技、健身、娱乐和益智一体的集体性运动项目，深受广大小学生的喜爱。在新课改形势下，如何在农村小学开展校园足球运动、普及足球，如何在新课程的背景下提高学生学习足球的积极性，让更多的学生都参与进来，这些都是值得我们探讨的问题。

杨宗源湖北省巴东县大支坪镇中心小学 444322
【摘要】足球是集竞技、健身、娱乐和益智一体的集体性运动项目，深受广大小学生的喜爱。在新课改形势下，如何在农村小学开展校园足球运动、普及足球，如何在新课程的背景下提高学生学习足球的积极性，让更多的学生都参与进来，这些都是值得我们探讨的问题。
【关键词】农村小学；体育教学；足球运动；新课改
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-205-02

        国家把足球运动提升到一个战略高度，让足球成为学校的必修内容，还有很多功课要做。我校是一所农村小学，开展足球运动将面临一些问题：首先，相关的足球场地、运动设施和师资就是必须面对的直接问题。最起码每个学校要有一个足球场及相应的器材。最重要的是，必须拥有足够资质的教师队伍。除了不足，还有冲突，与文化课的冲突，在唯分数论的教学模式面前，学校要抓教育质量，学生没有时间参与足球运动，校园足球在时间上难有保障。在这样的情况下，教师在进行教学活动中,一定要能够不断地完善教学策略,秉承以学生为本的教育理念实施体育教学。在此笔者也将根据自身的教学经验,以小学体育足球教学的现状和问题为依据,谈谈如何改善教学现状。
        1.转变观念，充分认识足球运动在小学体育教学中的重要性
        小学生除了要完成学校课程的学习，还要抽时间学习各种兴趣班，玩耍的时间大大缩减。增加体育运动时间不仅可以增强学生身体素质，还可以增加小学生的学习效率。足球的趣味性可以缓解孩子紧张的神经，释放该有的天性。足球运动讲究团结协作，能很好地锻炼孩子的身体协调性，提高自身的身体素质。总之，伴随着时代的发展，小学体育课程早已经被提到了极其重要的位置，小学生不仅要用文化知识武装自己的头脑，还要增强体育锻炼，强健自己的体魄，健康的身体是成就一切事业的本钱。足球运动是现阶段比较流行的运动形式，不少学校开设该门运动项目。要想让孩子成为一个充满激情、上进、合作和富有挑战精神的人，就得让孩子在发展关键期学习足球，因为足球比赛瞬息万变、错综复杂，对孩子的思维、观察、判断、反应等能力的要求较高，可以极好地锻炼孩子的适应能力和心理素质。虽然绝大部分小学生不会把足球作为一生所追求的事业，但是教师可以培养孩子对足球运动的兴趣，认识到足球运动的好处就已经很棒了。
        2.多角度探讨教学方法、创新教学手段，培养学生足球运动的兴趣
        兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。兴趣会对人的认识活动和实践活动产生积极影响，因此在学习中培养兴趣会对学习任务起到事半功倍的作用。
        2.1 改进教学方法，激发学生足球运动的兴趣
        小学足球课程作为小学课程教育的一部分，在教学过程中，也应该注重培养学生的学习兴趣，以达到更好的学习效果。足球兴趣包括直接足球兴趣和间接足球兴趣。直接足球兴趣简单来说就是人们对足球运动直接的向往和喜爱。足球运动本身就是一项活力四射的体育运动，足球比赛更是激情万分，扣人心弦，这自然会吸引许多学生观看和学习。直接足球兴趣实际上就是从内心深处所流露出的一种对足球热爱的冲动，是一种最单纯最质朴的喜爱情感。间接足球兴趣是指学生不通过直接了解足球项目，而且在从事或者学习足球课程后，对足球活动升出的一种间接兴趣。学生在课程中学习足球，并在这个过程中对培养出了足球素养，获得了一些足球技能，从而对足球活动产生了兴趣。小学足球课程教学对学生培养的足球兴趣是以间接足球兴趣为主导，直接足球兴趣为辅助的教学活动。
        2.2 采用新型教学模式，培养学生足球运动的兴趣
        教师要根据小学生学习的特点为小学生的足球学习制定新型的有效的学习方案。小学生正处在启智阶段，对一切新奇事物都充满好奇心，而且他们的游戏心理也比较强。因此，体育教师可以利用好小学生的这一心理特征，不断改善教学方式，找到适合小学生学习的教学模式。传统的教育模式已经不适用于新时代的小学生，双人传球和多人传球的教学训练方法只会使学生感到疲倦乏味，消磨学生学习足球的热情，不利于学生足球兴趣的培养和足球技能的提升。在足球课的训练中，教师应该采用新型的教学模式，为学生分组，采用足球游戏的方式组织他们进行简单的足球比赛，利用他们的好胜和爱玩心理逐步加强对足球的训练。

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另外，教师还应该适当给学生增加足球难度，增强技术要求，激发学生的求知欲和学习期待，使学生在学会某一项足球技能后都获得胜利的满足感。
        3.重视足球训练场地和器材的改善与选择，提高学生足球运动的技能
        足球训练场地和器材能够给学生最直观的对足球的印象，因此，这些足球课程的辅助道具一定要精益求精，首先给学生一个足球学习的良好开端。作为山区农村小学，办学条件差，人力、物力、财力有限，没有标准的足球运动场地，相应的器材设施不齐全。足球老师一方面要积极向学校申请筹建比较标准的、适合山区特色的足球运动场地，购买足够的足球器材，不断改善教学设施；另一方面，积极利用有限的场地和器材给学生进行有效的技能指导。教师的指导主要包括足球训练场地的标志线是否清晰，场地卫生是否干净整洁，场地范围是否足够都会影响学生对足球的初步认识。另外，教师还可以善于利用黑板、足球场、旗杆、墙壁等物体辅助教学，不断给学生看到新的事物，不至于让学生有千篇一律的疲惫感，使学生的每节体育课都会有不一样的新鲜体验感，以便提高学生的学习积极性和学习热情。
        4.开展和足球相关的课外活动，增强学生对足球的认识能力与体验能力
        足球作为一门集体活动，需要多人共同参与。小学生个头较小，体力较差，不熟悉比赛规则，因此很难单独进行比赛，这就需要教师参与。教师需要向学生讲明踢足球的动作，以及进行比赛的规则。学生训练动作完成之后，教师可以和学生共同参与合作完成一场比赛。在比赛期间注意学生的安全，一旦有学生能够受伤，可以立即进行处理。教师要作为活动的主导者，小学生在参与活动时也可以练习上课学到的动作，对上课内容进行了二次消化和吸收。通过这种形式，既可以实现教学目标，又可以增加课堂的趣味性。
        在小学教学中，教师不应该只重视课堂教育，还应该带领学生积极开展课外活动，课外活动是学生的第二课堂，对学生领悟知识，加深记忆起着关键性作用，是不可或缺的重要课程部分。内容丰富，形式多样的课外活动能够为学生营造良好的学习活动氛围，有利于培养学生学习兴趣，增强学生知识技能。在课下，教师应该积极组织引导学生参与和足球相关的课外活动，比如，推荐学生观看大型足球比赛，使学生感受到足球赛场上的激动人心，培养学生直接足球兴趣；在条件充足的情况下，学校之间还可以组织学生进行足球友谊联赛等。同时，针对学生在课堂上或者课外活动中遇到的一些问题，教师都应该为学生耐心解答，以吸引学生兴趣的方式为学生答疑，增强学生对足球的认识能力，提高学生学习足球的兴趣程度。
        由于大部分学生没有接触过足球，尤其是女孩子，难免会感到害怕。教师在讲解足球动作的时候完全没有必要一板一眼，完全可以让学生跟着老师一起做动作，教师甚至可以完全放手，给学生独立的学习空间，让学生自行去体验足球的乐趣。例如，教师可以把足球搬到场地，自己亲身示范教学动作，小学生因为没有接触过足球，一个个的都踮起脚竞相观看教师的动作表演，学生学习兴趣极高。趁着学生兴趣极高的时候，教师讲解一下怎么样来踢足球，然后各自分发足球进行训练，在实践中不断地纠错，逐渐明白动作的要领。
        5.教师标准示范，以身作则，树立良好的教师形象
        教师作为教学的关键部分，自身的专业水平和道德素质都会对学生有所影响。因此，教师在教学活动的过程中，还应该注重自身素养和专业水平的提升，不断提高自身素养，不断学习，提升自身专业能力水平。小学生模仿能力强，教师的动作言行都是小学生模仿的对象。足球动作要求严格，作为足球教师，更应该以身作则，规范动作，标准示范，给学生做好模仿的范例和榜样，树立良好的教师形象。
        总而言之，足球教学在小学体育课堂上占据着关键性的地位。有效的足球活动，不仅可以锻炼学生的身体，还可以启发学生的智力，促进学生的思维。所以，教师在日常教学的过程中，必须要重视足球活动的组织。并且，教师要引导学生掌握足球的相关技能和动作，发展学生的综合素养和实际运动能力。教师在教学过程中不应该只是盲目的传授知识技能，更应该积极寻找适合学生学习的方法策略，培养学生的学习兴趣，只有提高学生的学习积极性，才能提升课堂教学的效率，提高学生学习的质量，引导学生成为德智体全面发展的综合性人才，为国家的教育事业作出贡献。
参考文献
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[3]陈德敏，蔡炯.足球[M].北京体育大学出版社，2015, 120.
[4]李剑，运用对足球课的兴趣提高学生的足球技术[J]；科技资讯；2016年31期.