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“以图代文”解题模式在地理学科中的运用

发表时间：2020/8/13 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：钟春红

[导读] “以图代文”解题模式走进地理课堂，就是利用地图来帮助学生解题，培养学生读图、析图的能力，提高地理教学课堂效率，助推地理学科核心素养目标的实现。

钟春红福建省龙岩市武平县武东中学 364313
【摘要】“以图代文”解题模式走进地理课堂，就是利用地图来帮助学生解题，培养学生读图、析图的能力，提高地理教学课堂效率，助推地理学科核心素养目标的实现。
【关键词】读图；析图；用图代文；提高能力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-191-01

        新改革下的课堂教学要充分体现以人为本、以学生发展为本，最重要是培养学生的学习能力，全面推进素质教育，提高学生的核心素养。选择“以图代文”解题教学模式能拓展教材内容分析归纳、促进学生认知心理的发展，使研究的目性更明确，更有针对性的操作。
        地理课堂离不开地图，俗话说：学好地理要做到“一手教材，一手地图”地图是学习地理必不可少的工具，地图具有简洁、生动、直观、易读性的特点，培养学生读图、析图的能力，挖掘地图的信息，激发学习兴趣从而达到提高地理课堂教学效率及提升解答地图题的能力，就是一重大课题。
        （一）利用“以图代文”可以起到创设情景、巧妙设疑、引入新课等功能。这样可以给学生创造一个轻松的学习环境，从而激发学生的求知欲。
        （二）通过“以图代文”在学习中填图、析（悉）图、绘图等，从而把抽象的、枯燥的知识活起来，达到教学直观、要点明确、简懂，有利于帮助学生归纳梳理知识，有助于知识点、重难点的突破，增强他们的记忆能力，达到高质量的学习效率。
        （三）“以图代文”是有图有文的教材内容，通过相互转换，可以帮助学生理解概念、内容，掌握地理事物之间的关系，进一步讨论、挖掘地理现象的成因问题。从而把枯燥乏味的文字提炼出来，克服死记硬背，减轻学生的学习负担。
        案例一：讲澳大利亚时，我展示了袋鼠、鸭嘴兽、大堡礁和悉尼歌剧院四幅图片，并提问这几张照片旅游达人从哪里带回来的？你知道来自于哪个国家吗？为什么这个国家有如此优美的自然景观？学生就能跟着老师的疑问产生疑问，并有急于“解疑”的冲动投入学习。
        案例二：地形类型的判断
        读“某岛屿地形图”，通过涂、描、析图等过程，把枯燥无味的地形图变得生动、直观，达到图表呈现，清晰思路，在地图中答案。使学生掌握解题技巧领悟解此类题的方法，达到事半功倍的效果。学生围绕地图，可通过利用关键词、采取一定的判断技巧、最后归纳整理，简要说出。

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        1.方法、关键词：如高度表
        2.判断技巧：
        第一步：对照高度表，在图中找出三种区域：如小于200米(平原)，200-500米之间为丘陵，500米以上为山地或高原，第二步：读出每种地形类型的范围、分布如：海拔200-1000米在中部面积较大，海拔200米以下分布在四周。
        3.归纳整理：简要说出：平原分布在岛屿四周，面积较小；中部为山地、丘陵，面积较大。
        案例三：描述气候特征
        某地区气温曲线与降水柱状图
        围绕本主题“地区气候特征”，运用“气候特征 = 时间 + 气温特点 + 降水特点”
        描述技巧，分如下步骤完成读图即可：
        1.找出0℃和20℃线并描出；特点如图；
        2.找降水量100毫米和50毫米并描出，特点如图；
        3.圈出1月份表示冬季和7月份表示夏季。
        通过这样的读画绘图活动，可以有效提高识图、析图能力。在地理科学习中做到这些可以提升学习效率—解决疑难问题；获取和阅读地理信息能力；提升逻辑思维—地理空间逻辑思维能力；增强图表创新、放飞思维空间。
        总之，识图不是一门纯粹的技术性学科，许多能力因素不是靠直接的传授和简单的模仿获得的，而是长期对地图的识析实践，慢慢地悟并积累而形成的。义务教育课程标准提出地理学科要加强教材图表教学是改革方向之一。提升教材图表的功能，除空间分布方面具有不可替代的描述功能外，还有引入新课、重难点的突破、内容的补充完善、答题方向等功能。地理教材图表是较复杂、较抽象的地理事物，通过长期“以图代文”的训练可将它具体化、形象化，清晰地展现眼前，深刻地揭示了地理现象本质、规律和特点，在地理教学中具有重要的作用。通过“以图代文”的长期训练，使学生的对地理学习的行为得到有效改进。
参考文献：
[1]教育理论研究赵宗逵的著作《浅析初中地理以图代文教学模式》（2019年）
[2]中国校外教育张蕾的著作《初中地理以图导学”教学解析》（2018年）
[3]基础教育：地理以图代文教学法著作（百度文库）