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信息技术优化下的初中生物实验教学

发表时间：2020/8/13 来源：《文化时代》2020年7期作者：黄容

[导读] 信息技术与生物实验课堂的融合是教育体制改革的新要求，有利于提高学生的综合能力、社会实践能力，促进学生全方位发展。教师可通过现代化教学模式，激发学生对生物实验的兴趣，进一步提高学生的自主学习能力，提升学生解决生物问题的能力。

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        摘要：信息技术与生物实验课堂的融合是教育体制改革的新要求，有利于提高学生的综合能力、社会实践能力，促进学生全方位发展。教师可通过现代化教学模式，激发学生对生物实验的兴趣，进一步提高学生的自主学习能力，提升学生解决生物问题的能力。
        关键词：信息技术；初中生物；实验教学
        引言
        随着近几年科技的不断进步，信息技术被很多个领域广泛使用，在初中生物课堂教学过程中教师已经引进了很多新颖、灵活的教学方法，同时与传统教学方法相互结合，会帮助教师丰富生物课堂的教学内容，有效地调节生物课堂教学氛围，并在现阶段的教学过程中，这种方法是一种创新式的教学方法，可以将教学内容以最直观的方式表现出来。
        一、初中生物教学与信息技术整合的重要性
        在现阶段的初中生物教学过程中，信息技术的使用在教学中主要起着辅助性作用，有利于促进初中生物教学过程中有效开展各项活动，同时还可以在传统的教学模式上改革创新，积极转变自身的教学理念，充分利用多媒体技术和计算机网络技术等，从而可以灵活、生动、形象的将知识充分展现到学生面前。由于生物属于一种自然科学，它所包含的自然生物还存在着多姿多彩的现象，有利于帮助学生可以以最直观的方式充分认识生物知识，从多个方面调动学生的积极性，采取有效方法激发学生的学习兴趣。在现阶段初中生物教学过程中，合理科学的应用信息技术，可以有效地将抽象化的生物知识积极转变为形象化。为此，教师通过将初中生物教学和信息技术有效整合更方便于顺利开展初中生物课程教学活动。
        二、加强做好初中生物教学和信息技术整合的有效方法
        （一）激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力
        教师在生物实验课堂中应用信息技术，不仅可以提高学生的学习效率、激发学生对生物学习的兴趣，还可以使学生更加直观地感受到生物科学的魅力。通过提高学生对生物实验的兴趣、培养学生做生物实验的能力，能有效提高学生动手实践的能力，促进学生综合能力的发展。教师可以通过信息技术提供的虚拟化网络资源，提高学生对生物实验的兴趣，加深学生对生物知识的理解，使学生更好地记忆生物知识、提高生物学习水平。
        （二）依托信息技术推进生物实验翻转课堂
        生物实验的过程中很多学生只是单纯的遵照课本上的步骤开展实验，对实验本身缺乏有效的思考，是导致生物实验课堂效率低下的一个重要原因。依托信息技术，教师可以展开翻转课堂教学，教师提出思考性问题，引导学生通过课本等学习资源对问题展开有效的思考，课堂上教师再集中解读分析，就可以显著提升生物实验学习的效果。

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以《观察和制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片》实验为例，教师可以提出以下几个问题：①在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体为什么是清水？②用镊子夹起盖玻片，为什么要它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平？③染色为什么要用碘液，用其他染色剂可以吗？课堂上让学生们用不同的试剂展开尝试，分别看一下会出现什么效果，学生的思维严谨性能显著提升。
        （三）应用信息技术丰富初中生物实验教学内容
        实验教学是初中生物课堂教学的重要模块。但受限于器材等客观条件，教师往往无法直接向学生演示实验操作，而只能将实验步骤和方法以讲解的方式传递给学生，导致实验教学效果不佳。应用信息技术可以有效改善这一状况。通过播放生物实验教学视频，教师可以让学生直观地感受生物实验流程，丰富实验教学内容，深化学生对生物实验基本操作及其中所蕴含生物知识的认知。例如，在进行“种子萌发放出二氧化碳”这一实验的教学时，因为种子萌发需要一个过程，难以直接在课堂上完整演示，所以，教师可以应用多媒体为学生播放这一实验的全过程，让学生对这一实验及相关知识点把握得更全面。
        三、利用信息技术优化初中生物实验教学的教学反思
        在现阶段初中教学过程中，教师合理应用信息技术有利于在传统实验教学过程中针对遇到的一些难题作出合理的应对措施，但是并不是每一课堂中都能运用信息技术，对于一些简单的、容易懂的基础知识，这一部分内容就不适合应用信息技术。同时，信息技术还不能替代生物实践教学，学生通过实践可以培养学生的观察能力和动手能力，还可以培养学生的创新能力和创新思维，而计算机技术不能使学生亲身体验，所以这些教学内容也不适合使用信息技术。
        结束语
        在我国经济社会信息化发展的时代背景下，新课程改革要求初中生物课堂实验教学与信息技术进行融合，以此提高学生的综合能力、培养学生的动手实践能力。教师通过培养学生综合能力和动手实践能力，提高了生物教学活动中实验教学的课堂质量，促进了学生全方位发展。总而言之，我国社会科学技术在不断进步，初中生物课堂教学要随着社会科技的进步实现信息技术与生物教学活动的融合，从而促进学生全方位发展，为学生后续学习奠定良好的基础。
        参考文献:
        ［1］宋祥树.基于信息技术的初中生物实验教学探究［C］.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:279-280.
        ［2］王本华.信息技术在初中生物教学中的应用［J］.实验教学与仪器,2019,36(10):46-47.
        ［3］张建红,蔚兴.信息技术在初中生物教学中的应用［J］.西部素质教育,2018,4(24):116.