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刍议高中英语阅读理解教学

发表时间：2020/8/13 来源：《文化时代》2020年7期作者：张利

[导读] 高中英语阅读理解题内容多，时间紧，不仅需要我们具备扎实的基础知识，而且还需要较快的阅读速度。所以，阅读的方法和技巧就显得非常重要。我们在平时的学习和训练中，必须重视阅读的方法和技巧的生成，通过日积月累，从而进一步提高英语阅读理解水平。

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        摘要：高中英语阅读理解题内容多，时间紧，不仅需要我们具备扎实的基础知识，而且还需要较快的阅读速度。所以，阅读的方法和技巧就显得非常重要。我们在平时的学习和训练中，必须重视阅读的方法和技巧的生成，通过日积月累，从而进一步提高英语阅读理解水平。
        关键词：高中英语；阅读理解；教学


        英语阅读是英语学习的目的之一，又是高中英语教学的一个难点。阅读教学是英语教学的一大内容，笔者以为可以从以下几个方面来抓高中英语阅读理解：
        一、高中英语阅读理解教学现状及存在的问题
        英语阅读对于英语语言的掌握可以归类为一种基础，这是提高英语语言表达的主要技巧方式，提高英语阅读能力必须阅读大量的英语文章，只有阅读更多的英语文章才能让学生体会到英语单词的魅力，利用英语文章对提高学生的英语阅读起着决定性作用，但是在高中英语阅读理解中还存在一些问题，具体如下所示：
        首先，目前在英语教材当中每一名学生都会阅读教材的文章，大部分教师注重的是教材文章知识的运用，或者重视知识点在教材中的应用，这种以教材为目标的教学方法不能够充分发挥教学的实效性，导致英语阅读真正的内涵很快退出教材中，教师引导的方式没有起到决定性意义，在阅读文章中找不到足以吸引他们的亮点。
        其次，在教材中英语词汇涉及的比较少，在课堂教学中教师是以汉语作为基础，采用汉语的教学方式让学生认识英语单词，单词是英语阅读的主要基础，学生在教师的带领下很难理解单词的意义，在应用单词时不能及时回答某个单词的特定含义，导致学生的阅读理解能力受限，只限于学习教材文章的知识，而不能够阅读课外的阅读内容，因此，学生的英语阅读能力很难提高，有时候还会对阅读的内容产生误解。
        最后，很多学生在学习英语的时候经常会低声阅读，或者心中默念，这种阅读方式看似不会打扰别人，但是这属于不良的阅读方式，采用这种不良的方式进行学习更容易造成学生注意力分散，还会降低学生对阅读的兴趣，同时学生在遇到生僻单词时，选择查词典会对词典产生依赖，这种习惯会使学生丧失独立思考的机会，也会让学生丧失阅读理解训练的意义。
        二、提高高中英语阅读理解能力的教学策略
        1.改进教学方式和方法
        为了保证师生保持融洽的关系，应该增强师生之间的互动，教师可以利用现代化信息技术与学生加强交流合作，让学生在启发式教学的影响下利用积极的思维来获取更多的知识，掌握更好的学习方法。教师在选择教材进行教学时，应先把教材的内容整理好，让学生能够明确文章的整体性，在整体认识的基础上进行详细的研究和解释，具体流程如下所示：学生应该快速阅读，在规定时间内提出阅读前的问题、学生在头脑中有了大概的框架之后让他们进行细致研读，从而挖掘中心内涵，这样可以帮助学生提高阅读能力。

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        2.培养和优化阅读习
        学生拥有良好的学习习惯是学好英语阅读理解的基础，对于刚进入高中的学生来说，采用快速阅读的方法是提高阅读能力的最好方式。在短暂的时期，我们应该把重点放在对阅读习惯的培养上，注重对整个文章的把握，这种良好的学习习惯可以让整个课堂学习气氛变得更加活跃。
        3.培养略读能力，结合语境理解
        学生在拥有一定词汇量和语法知识的前提下，也不一定能够完全理解文章内容，阅读理解需要一定技巧。教师要训练学生略读文章的能力，做到整体把握文章内容，能够迅速获取文章重要信息。略读能够帮助学生了解文章大意和脉络，使学生在脑海中形成文章的结构图。在平时的阅读过程中，教师可以采用限时阅读法，让学生在规定的时间内略读一篇文章，并用一些关键词或几句话概括出文章的summary，训练学生阅读速度。
        在阅读过程中，生僻词成为学生阅读的主要障碍，部分学生会因个别生词而影响阅读心情和速度。有些陌生词汇并不要求学生完全掌握其用法，而是要让学生结合上下文和语境推测出生词的大致意思。教师在教学过程中要培养学生联系上下文的能力，用单词分解法或联想法推断词意。例如在一篇阅读理解文章中，“deter”成为阻碍学生阅读的生词，学生要把它放入原句“Tobacco taxes improve public health，they raise money and most particular，they deter people from taking up the habit as teens，which is when nearly all smokers are addicted.”青少年对烟的价格敏感，因此提高烟草税会“阻止（discourage）”他们对烟上瘾，从而提升了公众健康水平。联系上下文后，学生不难猜测出“deter”是“阻止”的意思，从而做出正确答案选项。
        4.扩大词汇量，提高猜词的能力
        掌握一定词汇量能够帮助学生尽快理解英语文章内容，这样有利于学生提高自身的英语成绩，因此，对于学生在词汇量的掌握方面，教师在平时的教学中要经常帮助学生巩固已经学过的词汇，并且需要通过不断学习积累来熟悉词汇，教师可以为学生传授一些记忆词汇和小技巧，增加他们的词汇量，在掌握词汇的过程中还要帮助学生不断地积累，从而使学生能够加大对词汇的掌握数量和精准度，高中教师还可以传授一些记忆词汇的方法和小技巧，不但增加了他们的英语词汇量，在掌握词汇的过程中还影响到他们学习英语词汇的兴趣。
        总之，从心理学角度来说，阅读理解可以是一种多种因素影响下比较复杂的课程，对于大部分的我国学生来说，阅读理解主要重视语言技巧，培养和提高阅读理解能力是他们学好英语的重要途径。因此，对于英语教师来讲，培养学生正确的阅读方法和技巧是阅读教学的主要任务。只要在教学中坚持完善学生的阅读方法，培养学生的信息捕捉能力以及推理分析、综合归纳等能力，帮助学生养成良好的英语阅读习惯，就一定能把学生的英语阅读理解能力提高到最理想的水平。
        参考文献：
        ［1］王莉.如何扩大学生的课外阅读量［J］.云南教育（小学教师），2007（6）.
        ［2］姚喜明，潘攀.英语阅读理论研究的发展［J］.外语教学，2004（1）.
        ［3］裴光刚.图式理论与阅读理解［J］.山东师大外国语学院学报，2002（4）.