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简述小学体育教学方法的创新

发表时间：2020/8/13 来源：《文化时代》2020年7期作者：杨勇

[导读] 小学体育教学是提高学生各项身体素质，丰富他们精神世界的一种重要途径，也对于他们个人交际能力的培养和团队合作意识的养成有很大的促进作用。然而受到我们传统教学观念的影响，学校长此以往加大对文化课程的教学投入，而未能正确对体育教学给予恰当指导。在当前新课程改革的大背景下，针对我国小学体育教学的现状进行教学方式的创新是具有现实意义的。

重庆市永川区子庄小学
        摘要：小学体育教学是提高学生各项身体素质，丰富他们精神世界的一种重要途径，也对于他们个人交际能力的培养和团队合作意识的养成有很大的促进作用。然而受到我们传统教学观念的影响，学校长此以往加大对文化课程的教学投入，而未能正确对体育教学给予恰当指导。在当前新课程改革的大背景下，针对我国小学体育教学的现状进行教学方式的创新是具有现实意义的。
        关键词：小学体育；教学创新；体育教学

        近年来我国小学生的身体素质呈下降趋势发展，这在很大程度上是由于当前小学教学中过度重视文化课教育，而忽视了体育教学，一位学生，是否能通过学校的教育而实现德智体美劳全面发展，是当前学校重点关注的问题之一，在小学体育中更是如此，因而不断探索不同的教学方式和提高学生的学习兴趣，以使学生在体育教学中充分掌握体育技能，提升学生的体育水平和体育素养。但就目前的小学体育教学现状而言，仍然存在一些教学方式陈旧、教学理念落后，体育教学基础薄弱等问题。因而，这就需要小学体育教师在日常教学不断总结以往的教学经验，革新自己的体育教学观念与教学方式，那么如何更有效地提高小学生的学习兴趣，实现小学体育教学的最佳效果呢？
        一、教学中关注学生情感，着重心理健康教育
        《体育与健康》课程强调了对健康的新定义，将生理和心理健康以及社会适应能力的良好状态都纳入健康标准，改变了传统体育教学只强调增强体质，忽略心理健康和社会适应能力的不足。小学生的心理发育处于关键时期，因此体育教学中应当注重情感交流，和学生建立和谐平等的师生关系，深入了解每一个学生的身体素质和活动能力，在教学中平等对待和他们成为朋友。注重情感的交流及时的发现小学生的心理反应和变化，针对学生的个人情感进行教育这样一来就有利于激发学生的学习兴趣，带动了积极性，并有助于养成热爱体育运动，坚持体育锻炼的意志品质。教学中教师应该深挖教材中的价值观和情感因素，培养他们丰富的道德情感。
        二、教学中借助多媒体，创设情境
        体育教学过程中有许多动作需要老师通过示范和图片演示教学生，书上也有动作分解图，但是却很难让学生真正的理解和消化。多媒体室解决这一问题的最好办法，它能有效的将图、文、声、像有效的结合在一起，达到最好的效果。
        在教学过程中，良好的教学情境，能有效地激发学生的学习的积极性，拨动学生的思维跳跃，激活他们的求知欲望。特别是在借助多媒体的情况下的情境，更能让学生对体育课充满了吸引力，让学生更喜欢体育课，从而达到教学目的。因此我们在借助多媒体创设情境的时候，应该选择贴近学生生活的视频。把学生吸引到课堂的探究当中来，活跃了课堂气氛，激发了学生学习知识的欲望，对课堂学习具有十分重要的意义。

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        三、教学中注重培养学生的兴趣，“玩”“学”结合
        兴趣是最好的老师，是学习的动力，要想上好任何一门课程，培养和激发学习的兴趣都十分的重要，体育是一门特殊的学科，教学应当结合自身的特点更新观念，将学习建立在兴趣的基础上，那么，在体育教学中怎样来培养他们的兴趣呢？好玩，好动是小学生的天性，学生从一开始就把体育活动看成是“玩”，他们这种随意性纯粹是内心真实的需求，而不是给老师做出来看的。体育教师教什么，他们就“玩”什么。只要能活动，他们就感到快乐，满心欢喜，因而表现出经历异常充沛，永远不知道累。但由于他们缺乏对活动的社会意义以及效果的认识，这种需要不稳定，不强烈，也很肤浅。所以我们还必须让学生意识到练习的意义，使之“学”和“玩”很好地结合起来，要让“玩”有所悟，“学”有所得。是之对体育知识、技能掌握的效果感到需要，从而提高其参加体育活动的自觉性和主动性，并能在困难面前表现出坚韧不拔的毅力。由强制锻炼身体变成享受运动的乐趣。寓教于乐，“玩”“学”结合。低年级的学习活泼好动，爱新鲜，争强好胜，不管学习什么内容，进行什么练习，如果结合游戏进行练习，甚至通过比赛进行适当的奖励来加强巩固，这样更容易激发学习的注意力，提高他们的学习兴趣。列如：刚进入一年级的学生，他们根本不懂什么叫集队，也许几遍练习也找不到自己的位置，但是如果通过“快速集合”游戏，让他们比比那组小朋友站的位置最准确，纪律最好，哪组就可以每人得到一朵小红花，来鼓励他们，以此鼓励其他同学的积极性，提高他们对集队游戏的兴趣。经过多次练习，他们最终掌握了集队的规律，对体育课也产生了兴趣。学生不仅学得积极，玩也玩的非常愉快。
        兴趣是动力的根源，激发学生的体育兴趣是新课程的基本理念之一。也助于体育文化知识的传授，让学生了解体育重要性。我们要通过选用事宜的教学内容和丰富多彩的教学方法，正确对待学生的表现欲望，巧妙的利用竞赛方法，适时恰当的运用鼓励、表扬和批评等评价方法，激发学生的体育兴趣。
        四、教学中注重学生的合作与交流
        在一次教学过程中，学生通过自己的时间交流，最后通过合作完成了教学内容，这说明合作与交流在教学中的重要性。体育教学强调的是运动与锻炼，以学生的实践活动为主体的学科。在所有的体育教学实践活动中，教师起到主导的作用，学生是学习的主体，只要在教师的积极和正确引导下，学生才能取得最好的成绩和最佳的实践效果。新《小学体育教学新课程标准》将合作教学引入到体育教学中，主要强调学生和学生、教师和学生、教师和教师之间多重的合作关系，意在学生通过合作，课下交流，在集体的作用下，获得良好的教学效果，使学生学会自我学习、合作学习，学会共同生活，学会与人相处，合作与交流。如今，教学体现的是集体的力量，集体活动是小学生最喜欢的活动形式。集体活动，可以提高学生的兴趣和团队协作能力，为学生创造宽松、轻松、愉悦的学习环境；发挥学生的想象力和创造力，培养学生的思维能力；帮助老师在活动中了解学生的性格、习性、爱好等，帮助学生解决问题，并创新出更多更好的教学方式。以更适合学生的学习要求，将教学效率达到最高，用最短的时间完成教学任务，培养学习兴趣；学生与学生之间按照个性、兴趣的差异分成很多小组，小组成员互相合作、帮助、交流，小组制一直贯穿整个体育学习过程，充分激发学生的学习兴趣，也有利于培养学生的合作意识，有助于学生的互补。
        五、总结
        综上所述，在小学体育教学中，只有不断创新其教学方法，才有助于教师逐渐转变传统的教学模式，在最大程度上激发学生在体育课堂上的学习兴趣，从而提升学生的身体素质，为社会培养出高素质的人才。
        参考文献：
        ［1］何明雄.新课程改革下小学体育创新教学［J］.小学科学(教师论坛)，2011(02).
        ［2］叶丽彬.小学体育课程改革与教学实施策略［J］.考试周刊，2011(16).