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试论初中英语的德育教学

发表时间：2020/8/13 来源：《文化时代》2020年7期作者：王亦宗

[导读] 德育教学是贯穿整个初中教学过程的一个教学内容，初中英语教师在进行英语教学时应该注意渗透德育教育，建立学生的德育思想，培养学生的德育思维，树立正确的世界观、价值观和德育观。

温州新星学校
        摘要：德育教学是贯穿整个初中教学过程的一个教学内容，初中英语教师在进行英语教学时应该注意渗透德育教育，建立学生的德育思想，培养学生的德育思维，树立正确的世界观、价值观和德育观。
        关键词：初中英语;德育教学

        素质教育的主旨，是发展学生的思想道德修养，引领学生树立正确的学习态度，促使学生拥有积极向上的学习行为，以推动课堂教学改革的全面实施。而想要达到这些教学目标，一线的初中英语教师就需要主动地担负起"教书育人"的重任，以此为契机，不失时机地对学生进行德育教育，把课堂作为德育教育渗透的主阵地，以确实保障学生文化素养和道德水平的双向提升。初中英语教师要清醒地认识到德育教育的重要性，要在传递英语知识的过程中，合理地开展德育教育，将德育教育融入到教学的各个环节中，促使学生的思维和意识，始终处于最佳的状态，为学生提供不竭的力量之源，让学生无形之中受到正能量的熏陶和感染，以推动教学内容与德育教育的有机整合。本文就以初中英语课堂为例，就如何渗透德育教育，做出以下几点探析。
        一、实施以德育为主的口语教学，推动德育教育的渗透
        口语教学与学生综合素养和能力的提高，有着密切的关系。而想要渗透德育教育，教师就需要把握好口语教学的有利机会，为学生提供一个良好的口语练习环境，让学生在学习中，深深地领悟出知识的内涵，促使良好口语氛围的形成，更好地激发出学生参与口语锻炼的欲望，以实现口语教学与德育教育的完美融合。初中英语教师要深度地发掘和找寻口语教学中与学生德育培养有关的内容，以此为突破口，把德育教育巧妙地渗透到口语教学中，从不同的方面，运用各种形式强化和突出德育教育的重要意义，引领学生自主地参与到口语练习中，以提高学生的口语表达能力。例如，在课堂上、课堂下，教师可以从礼貌用语开始，让学生用英语口语互相问好，比如学生可以用“Good morning teacher!”教师则需要运用“Good morning everyone，sit down please!”来表示对学生的尊重，形成互尊互爱的良好氛围，引导学生深刻地明白尊师重道。另外，学生还要掌握“Excuse me”的恰当运用，营造出文明礼貌的和谐气氛。教师要加强学生英语口语的练习，真正把德育教育渗透到课堂教学中，以提高学生的文明素养，完成教学任务。
        二、推行以德育为主的写作教学，拓宽德育教育的范畴
        写作教学是课堂教学改革的重要内容，更是德育教育实现拓展和延伸的主要途径。初中英语教师要把阅读和写作密切地结合起来，更好地开阔学生自主写作的范围，把德育教育与之结合起来，增强学生感知英语知识的能力。教师要深入地探究新的教学途径，综合性地评价学生，把单词的学习、句型的训练，有机地统一在一起，改变学生不知如何下笔的被动状况，让学生的写作思路更宽广，真正掌握写作的技巧。

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教师还要尊重学生的内心感受，从而获取最佳的写作效果，以更好地实施德育教育。为了更好地渗透德育教育，教师可以挑选与学生实际生活联系比较密切的写作情境。例如，在进行作文比赛中，教师可以把“Human and Environment(人类与环境)”、“My responsibility(我的责任)”、“My Family(我的家)”等等这样的话题作文，引入到教学中，比如关于保护环境的具体做法中，可以让学生从不同的角度进行阐述和说明，把身边保护环境的具体事例运用英语表达出来，让学生合理地运用英语，表达自己对保护环境的看法，并结合具体的情境，说明我国践行绿色发展理念的现实意义；而对于“我的责任”这个命题，要让学生从自己所担任的角色入手，论述初中生应该担负的职责，并增强学生的责任意识，顺利地实现德育教育的目标。
        三、开展以德育为主的实践活动，全方位落实德育教育
        仅仅凭借空洞的说教，是无法验证德育教育的成功与否，教师必须借助多元化的课堂活动，从中提取出对学生道德素养提高有关的内容，让学生切实体会和感受到高尚道德情操的存在，以达到净化学生灵魂、激发学生学习斗志的教学目的。初中英语教师要从课堂实际出发，多组织一些与德育教育有关的实践活动，可以采用相应地帮扶措施，以小组为单位践行德育教育，让学生在帮助他人的过程中，自己的综合素养也得到提高，为今后的学习打下基础，促使学生的道德境界得到真正的提高。比如，为了检验学生学习英语的实际效果，教师可以在学生学习完一单元的知识后，组织"英语朗读"比赛，按照小组形式参与活动。朗读中主要是采用接力的方式，而内容固定在这一单元的课文中。每个小组的成员在准备接力时，必须流利地朗读出每篇课文，后面的小组成员要紧跟其后，不能出现空档，否则就会被淘汰。这样的活动，不仅可以锻炼学生的朗读能力，提高学生掌握英语的技能和水平，还能够增强学生的团结协作精神，让学生真正具有坚持不懈、坚忍不拔的意志，让实践活动为德育教育提供广阔的空间，而德育教育更好地为课堂教学服务，从而顺利地完成德育教育的目标。
        总的来说，德育教育的渗透是新课标全面融合的重要体现，更是素质教育得以逐渐深化的主要表现。初中英语教师要善于把握教学时机，根据教学内容，结合以上教学策略和方法，恰当地进行德育教育的渗透。教师要通过不同的教学角度、渠道，最大化地拓宽德育教育渗透的途径，让学生能够产生自主学习的欲望，陶冶学生的情操，凝聚学生的思维，指引学生以饱满的热情参与到英语学习中，促使学生带着昂扬向上的情绪探究未知的英语世界，从而促进学生身心的健康成长。
        参考文献：
        ［1］刘宝华.让德育之花绽放在英语课堂上——试谈初中英语教学中的德育渗透［J］.教育教学论坛，2017，(07)：216-217.
        ［2］顾春燕.浅谈初中英语教学中如何融入德育教育［J］.海外英语，2017(11)：39-40.
        ［3］白佳怡.初中英语教学中德育渗透之我见［J］.现代阅读：教育版，2018(22)：170-171.