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如何做好高中英语与高职英语的有效衔接

发表时间：2020/8/13 来源：《文化时代》2020年7期作者：王静

[导读] 在高职院校教学中，英语是非常重要的一门公共基础课程。然而实际教学中，一定程度上存在与高中英语衔接不到位的情况，影响高职英语教学的顺利开展，以及教学质量的提高。基于此，本文主要就如何做好高中英语与高职英语的有效衔接，进行了研究探索，并总结出了几点经验和看法。

四川省绵阳市职业技术学院
        摘要：在高职院校教学中，英语是非常重要的一门公共基础课程。然而实际教学中，一定程度上存在与高中英语衔接不到位的情况，影响高职英语教学的顺利开展，以及教学质量的提高。基于此，本文主要就如何做好高中英语与高职英语的有效衔接，进行了研究探索，并总结出了几点经验和看法。
        关键词：高中英语；高职英语；衔接；内容；方法

        接下来，本文将从营造良好教学氛围、做好新生教育，做好高中英语与高职英语教学内容的衔接，在教学方法上做好高中英语与高职英语的衔接，秉承因材施教理念开展分层教学等几个方面，对做好高中英语与高职英语有效衔接的策略进行研究。
        一、营造良好教学氛围，做好新生教育
        在高中阶段的英语教学中，比较重视学生的英语理论和基础知识培养，而对学生的英语语言表达能力重视程度不够。再者，由于身处母语是汉语的大环境，学生们也不习惯于开口说英语。因此才造成刚进入高职院校的学生，不能完全适应新的英语学习环境。针对这种情况，做好高中英语与高职英语的衔接，高职英语教师在教学过程中，要积极为学生营造一个说英语、讲英语的良好氛围。尤其是在英语课堂上，要多用英语与学生进行交流，引导学生主动开口说英语，消除他们用英语表达的心理障碍。
        高职院校的英语教育模式、理念、方法等，也与高中学校有很大不同。如高中英语教学主要以教师授课为主，学生从教材课本中学习知识，而到了高职院校，则更加注重发挥学生学习的主动性，重视培养学生自主学习能力。因此，做好高中英语与高职英语的有效衔接，高职英语教师还要做好新生教育工作，帮助他们转变学习英语的思想状态，以尽快适应高职院校的英语学习。
        二、做好高中英语与高职英语教学内容的衔接
        高中阶段与高职阶段的英语教学，在教学内容和教学目标上有很大的区别，并且教材结构也有所不同。做好高中英语与高职英语的有效衔接，首当其冲的就是教学内容的衔接。高中阶段英语教学内容主要是围绕高考这一目标，教学内容基本上也是针对高考的考试范围和题型。如，比较重视英语词汇、语法、句型分析、阅读理解等方面的知识教学，以让学生掌握解英语题等方法技能为主，而在口语训练上比较欠缺。而到了高职阶段的英语教学中，更加重视学生对英语知识实际应用能力的培养，并不完全是对高中英语教学内容的延续。主要是引导学生在学习英语新知识的同时，运用已经掌握的英语知识解决实际问题，也就是说更侧重学以致用。所以，做好高中英语与高职英语教学内容的衔接，高职院校英语教师要考虑到学生的英语接受能力，以及在高中阶段的学习状况。在教学内容上要适当调整，先从学生易于理解的简单内容入手，由易到难加深教学内容，逐渐让学生适应高职英语知识体系的学习。促进从以英语基础理论内容教学为主，向实际应用内容教学为主的转变，减轻学生学好高职英语的思想负担。

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        三、在教学方法上做好高中英语与高职英语的衔接
        做好高中英语与高职英语的有效衔接，在做好教学内容衔接的同时，还要注意做好教学方法的衔接。在高中阶段的英语教学方法上，仍然是围绕高考的目标要求，学生学习的压力也比较大。主要是在让学生掌握英语理论知识的基础上，进行大量的英语习题练习，强化学生对英语知识的记忆，训练解题技巧。这种教学方法造成了学生在英语学习上，对英语老师有很大的依赖性，总是处于被老师督促和强迫的被动状态下。学生在英语学习过程中创新、创造性思维发展不足，逻辑思维能力也比较差，缺乏学习英语知识的自主性。
        而到了高职阶段的英语教学中，由于教学目标任务的不同，教学方法也发生了很大的变化。英语教师一般不会过多的强迫学生进行学习，注重培养学生的英语自主学习能力，更加突出学生作为学习主体的地位。在教学方法上主要以引导、建议为主，给学生留出充分的时间和空间自主学习，学生也有了更多自主学习的机会。因此，在高中英语与高职英语教学方法的衔接上，需要逐渐扭转学生的英语学习习惯。尤其是在高职一年级阶段，应或多或少的用到一些高中阶段的教学方法。在此基础上，一步一步引导学生向自主学习为主的方式过度，让学生不但想学英语，还要会学英语。
        四、秉承因材施教理念，开展分层教学
        高职院校与普通高校相比，学生的来源相对比较复杂，其学习能力和综合素质也是参差不齐，他们在英语学习能力上也有很大的差异。所以，做好高中英语与高职英语的有效衔接，还要秉承因材施教的理念，积极开展分层教学。在目前的高职院校教学中，一般都是按照混编班的方式安排学生，同一个班级中学生的各方面的差异也较大。在高职英语与高中英语衔接教学中，应针对不同基础和不同素质的学生，灵活选择教学的方法和内容。比如，对于英语基础知识较为薄弱的学生，可以给他们适当安排一些高中阶段的基础理论知识复习，之后在引导他们正常学习高职英语知识。而对于那些英语基础较好的学生，则可以让他们在简单熟悉之前学过的英语知识之后，就进入新知识的学习。力争在高中英语与高职英语的衔接上，让基础差的学生“跟得上”、“吃得消”，让基础较好的学生能够“吃得饱”、“学得快”。
        结束语：
        总而言之，大多数刚进入高职院校的学生，其英语语言应用能力较差，应通过做好高中英语与高职英语的有效衔接教学，引导学生主动调整自己的学习策略和方法，以更好的适应高职阶段的英语课程学习。
        参考文献：
        ［1］杨千颉.高职英语教学与高中英语教学的衔接问题研究［J］.校园英语(下旬）,2017,(10):70.
        ［2］范文锋.高考英语改革大形势下高中高职英语课程衔接研究［J］.课程教育研究,2015(33):93-94.