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思维导图融入小学科学课的教学理念与实践

发表时间：2020/8/13 来源：《文化时代》2020年7期作者：陈庆寿

[导读] ：随着我国教育现代化的不断推行与教育进步，小学生在学习过程中不再是拘泥于语文、数学和英语这种所谓的重点学科学习，像政治生活、科学等学科的学习也十分重要。并且像这类学科在实际教学中并不需要学生花费过多的心思和时间，只是让他们在上课的过程中对一些与语数英不相关的知识点变得更加理解。因此，思维导图在这类学科中的运营也就是十分的重要，本文根据小学科学课的教学内容与思维导图的运用进行了实践讲解，希望能够帮助

浙江省乐清市淡溪镇第一小学
        摘要：随着我国教育现代化的不断推行与教育进步，小学生在学习过程中不再是拘泥于语文、数学和英语这种所谓的重点学科学习，像政治生活、科学等学科的学习也十分重要。并且像这类学科在实际教学中并不需要学生花费过多的心思和时间，只是让他们在上课的过程中对一些与语数英不相关的知识点变得更加理解。因此，思维导图在这类学科中的运营也就是十分的重要，本文根据小学科学课的教学内容与思维导图的运用进行了实践讲解，希望能够帮助小学生丰富自身的知识面，为日后的升学和学习奠定一定的基础。
        关键词：思维导图；小学科学；学习效率

        素质教育和新课改的大力推行使得我国社会各界人士对教学都有了较大的关注，教师在这种改革背景下也不断积极的更新自己的教学观念，让学生在课堂上得到更加充分的发展。虽然小学科学是一门对学生要求不高的学科，但是学生在学习过程中如果不够仔细认真，那么依然是很难将这门学科真正的学好。因此小学科学教师在实际教学过程中就更要注重自身的教学方法，并积极的将思维导图教学法融入到课堂中来，这不仅能够提升学生对科学学习的兴趣，更能让课堂变得更加高效。
        一、思维导图的内涵
        思维导图在最开始是由国外的一名优秀教育家发明的，发明思维导图的初衷是想要提升学生在课堂上对所学知识点的理解能力和记忆能力。这种教学方式随着素质教育一同流入了国内，现如今在教育界已是一种十分流行且适用的教学形式。并通过相关数据显示，思维导图在课堂上的运用确实使得小学科学课程在实施开展过程中变得更加顺利，学生的学习热情也能得到较好的激发。
        小学科学这本学科对学生本身的学习要求并不高，开设这门课程的目的也只是想要提升小学生对探索大自然奥秘的兴趣，这也就导致在很多人眼里，科学只是一门所谓的副课。小学科学教师想要从根本上改变这一点，就必须要提高科学学科在国民心中的重要含量，并将课堂打造的更加优质高效。思维导图在小学科学课上的运用不仅能提升学生的学习兴趣，更能为课堂带来更多的生机与活力。并且思维导图也能将教材中繁琐的文字解析变得更加简单，从而使得学生在记忆的过程中变得更加轻松。
        二、思维导图的绘制与运用
        小学科学教师在绘制思维导图时，可以通过互联网等网络资源寻找一些思维导图的模板，这些模板在选择过程中可以选择漂亮一些的，但切忌过于花里胡哨，不然难以在课堂上集中学生的思维。思维导图在绘制的过程中，教师还可以写一些口诀和记忆诀窍在旁边便于学生记忆，这样也能让学生在回忆思维导图时想到更多与知识点相关的内容，提升课堂的精准性。
        当课堂上实际运用思维导图时，教师就可以通过多媒体等教学设备将思维导图进行播放，通过信息技术让课堂变得更加有趣，学生的注意力也能被思维导图的模样所吸引。之后在讲解思维导图时，教师可以引用一些小故事或者一些小问题进行开题，这不仅让课堂增添了神秘感，更使得课堂的效率得到了提升，学生在这种教学氛围中的好奇心也能被很好的开发。

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最后，教师还可以鼓励学生自己进行思维导图的整理和绘画，这又让课堂变得活跃起来，学生与学生在交流的过程中还能对知识点进行复述和更深层次的理解，为学生的可持续发展提供空间。
        三、思维导图在小学科学教学中的作用
        1、在笔记中的作用
        科学学科虽然不是所谓的主课，但是它能帮学生拓宽知识面，让学生在日常生活中学习到更多的知识，并对他们日后更高年纪的其他学科学习也有一定的帮助。因此教师在播放完自己的思维导图后也要引导学生主动将自己所学的内容绘制成完整的思维导图，以便于他们理解和记忆。并且当学生在笔记中记录了自己的思维导图，当他们以后复习的时候，思路会变得更加清晰。这不仅提高了学生在复习过程中的效率，同样也让学生在潜移默化中提升了自己的科学素养。
        2、提高整体的学习效率
        其实就目前我国教学的现状而言，科学学科在教学中的受重视程度并不高，因此相关小学教师更应该要提高科学课堂的整体效率，让学生在学习的过程中节约一定的时间，并学会重点学习和重点记忆，让科学课堂的效率和质量都得到稳步地提升。
        思维导图在小学科学课堂上的运用不仅能帮助学生在短时间内提炼出相关知识点和内容，也能在复习的期间节约学生大量时间，将整体的学习效率得以提高。
        3、形成知识网络
        思维导图在绘制和使用的过程中，绘图人和听众都会在潜意识里形成自己的知识网络图，也许这个知识网络图与原本的思维导图一样，但是只要学生是用心准备且用心聆听的，那么他们在课堂上都能有所获并在老师绘制思维导图的基础上加深自己对知识点的印象，从而提高学习的质量和效率。
        小学科学学科在学习过程中并不会太难，因此教师一定要掌握学习方法，并更新自己的教学观念，争取让课堂在思维导图的正确引领下变得更加活跃。除此之外，小学生相对于其他年级段的学生而言更具有一定的求知欲，教师也可以利用学生的这一特点让课堂从问题等形式的引导下进行开展，让学生的特性在科学课堂中得到开发。
        四、总结语
        综上所述，想要最大程度化的提升小学科学课堂的整体效率和质量，思维导图的运用是不可或缺的一部分，它不仅能帮助学生提高学习的质量和效率，更让在短期内培养学生的科学素养，为学生日后的学习奠定一定的基础。此外，思维导图在科学课堂上的运用还能帮助学生在潜移默化中提升自己各方面的能力和自主学习的意识，让他们通过课堂真正的走进科学、学会科学。

        参考文献：
        ［1］杨兰娟思维导图融入小学科学课的教学理念与实践［J］上海教育科研,2007(02 ) :84-86.
        ［2］余阗思维导图在初中科学课中的应用研究［D］沈阳师范大学,2011.