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小学数学核心素养培养的思考与实践李秀明

发表时间：2020/8/13 来源：《文化时代》2020年7期作者：李秀明

[导读] 随着新课程改革的不断发展，小学教育也越来越重视对于学生核心素养的培养，进而有效的促进小学整体教学效率的提升，这就要求小学教师要充分的将先进的教育模式应用到实际的教学当中。教师在教学的过程当中，不仅要重视对于学生核心素养的培养，同时还要对学生的学习状况进行有效的分析，进而有效的结合学生的兴趣爱好以及心理特征，有效的开展小学数学的教学，进一步的提高课堂教学的效率。本文通过对小学数学核心素养培养的思考与

湖南省郴州市第十八完全小学
        摘要：随着新课程改革的不断发展，小学教育也越来越重视对于学生核心素养的培养，进而有效的促进小学整体教学效率的提升，这就要求小学教师要充分的将先进的教育模式应用到实际的教学当中。教师在教学的过程当中，不仅要重视对于学生核心素养的培养，同时还要对学生的学习状况进行有效的分析，进而有效的结合学生的兴趣爱好以及心理特征，有效的开展小学数学的教学，进一步的提高课堂教学的效率。本文通过对小学数学核心素养培养的思考与实践进行研究和分析，进而对小学数学的教学提出一些可行的建议。
        关键词：小学数学；核心素养；实践；思考

        在目前的小学数学教学过程当中，很多教师都对学生的核心素养了解的不够透彻，而且在教学的过程当中，非常注重学生的学习成绩，并没有认真思考影响学生学习成绩的原因，这样也导致了学生在课堂上学习的效率普遍较低，而且在课堂的教学当中，很多教师的教学方法都过于单一，并没有重视到以学生为主体的教学地位，仅仅只是让学生被动的接受教学内容，这样也不利于学生学习兴趣的培养，对于学生的核心素养也只有消极的影响。正因为如此，小学数学教师才更应当注重培养学生的核心素养，进而提高课堂教学的效率。
        一、培养小学数学核心素养的思考
        随着教育的改革和发展，新课程教学要求，教师应当将教学的内容充分地运用到实际教学当中，重视学生核心素养的培养。然而，在目前的小学数学教学当中，很多教师还对核心素养了解的不够详细，这也就导致小学教师不能对教学形式进行充分的分析和理解，导致在实际的开展数学教学当中，仅仅重视学生数学成绩的提高，并且在教学当中教学形式过于单一，认为只有靠不断的练习才能提高学生的数学能力，这样对提高学生的数学学习兴趣也有很大的影响，如果教师想在课堂教学当中有效的发挥核心素养的培养优势和作用，就应当对学生的数学学习情况进行重点的分析，有效的结合学生的兴趣爱好以及心理特点，充分的对课堂教学内容进行设计和创新，注重以学生为主体的课堂教学地位，进而有效地促进学生整体数学水平的提高，同时也不断的提高了课堂教学的质量。
        二、培养小学数学核心素养的策略
        (一)提高学生的数学学习兴趣
        教师在开展小学数学教学的过程当中，应当注重对于学生核心素养的培养，同时有效地对自己的教学方式进行创新和设计，有效的将核心素养的教学理念融入到小学数学的教学当中，进一步的提高学生学习的兴趣。兴趣作为学生成长和发展的第一任老师，有效的激发学生参与到数学学习当中的兴趣，对于培养学生的核心素养具有非常重要的作用［1］。

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不仅如此，教师需要充分的注重发展学生的个性，进一步的激发学生的数学学习兴趣，而且教师在实际的数学教学过程当中，需要注重课堂教学的趣味性以及互动性原则，进一步的提高课堂教学的氛围，使得学生能够在课堂上积极的回答问题，充分的引导学生积极的参与到小学数学课堂的教学当中。此外，教师还可以借助课堂之外的教学工具进行小学数学的教学，教师可以在开展课堂教学之前准备好一些彩色的小棒，然后引导学生利用彩色的小棒进行数学题目的计算，通过这种方式能够进一步的激发学生对于课堂学习的兴趣，进而提高课堂教学的效率。
        (二)培养学生的数学学习意识
        教师在对学生进行小学数学的教学的时候，应当积极的引导学生构建一个小学数学核心素养的框架，积极的提高学生的数学思维能力，而且在教学的过程当中，充分的促进学生的全面健康发展，不断的通过数学的教学进一步的渗透人文精神，努力的培养学生的数学意识，使得数学练习能够成为学生的行为习惯。通过不断加强学生的数学学习意识，能够积极地提高学生的学习状态，进一步的提高学生的数学核心素养，促进学生良好数学学习习惯的养成。不仅如此，教师在开展小学数学教学的过程当中，应当积极的引导学生进一步的理解数学当中的一些概念，还有数学定理，数学公式等等，这些对提高学生的数学思维能力具有非常大的作用，使得学生能够深入的理解数学知识，进一步的形成数学学习的意识和数学观念，并且将课堂上的学习充分的融入到生活当中，有效的提高数学课堂的教学效率，提高学生的学习效果。
        (三)对教学的方法进行丰富
        由于小学的学生，他们的年龄都普遍较小，而且心性活泼，比较贪玩，对新鲜的事物都充满着强大的好奇感，教师就可以充分的利用这些特征，有效的对传统的教学观念和教学方法进行改进和创新，不断的提高课堂教学的氛围，使得课堂教学形式变得更加生动有趣。通过这种方式能够充分的吸引学生的注意力，引导学生积极主动的参与到小学数学课堂的教学当中，而且教师还可以有效地运用情境教学的方式进行课堂教学［2］。例如，教师在引导学生进行计算题的练习的时候。可以让学生分成几个小组，演绎一种超市购物的现象，让学生自行对购物的金额进行计算，教师还可以在旁边进行引导和辅助，这样对于加深学生的数学知识理解和记忆力具有非常大的效果。同时，教师还可以借助信息技术多媒体教学的方式，课堂上给学生播放一些动画图片或者是视频，通过这种生动形象的动态效果，积极的激发学生的数学学习兴趣，因材施教，努力的提高学生的学习成果，促进课堂效率的提高。
        总而言之，要想努力的提高学生的课堂教学效果，就必须注重对于学生核心素养的培养，并且教师应当在课堂上努力的转变课堂教学的观念，有效的将核心素养融入到实际的教学当中，充分的激发学生参与到数学课堂教学的积极性，进一步提高课堂教学的效率。
        参考文献：
        ［1］张菊. 关于小学数学核心素养培养的实践和思考［J］. 课程教育研究. 2020.
        ［2］贺永应. 基于核心素养的小学数学课堂教学的实践思考［J］. 才智. 2020.