摘要：教师借助微课讲授初中语文知识，可以调动学生学习的积极性，创新教学模式，为学生提供丰富的学习素材，激活学生的头脑，锻炼学生的思维。教师将微课运用到语文教学中，应该注重优化教学环节，让学生积极参与到语文课堂中。
关键词：初中语文；教学实践；微课
微课是一种全新的教学方法，能够让学生随时随地学习语文知识，为学生提供真实的学习环境，将语文知识转变为短小精悍的视频，加深学生对语文知识的理解，帮助学生解决学习过程中的问题，找到文章中的主题，感悟文章的意境，尊重学生学习的能动性，提高语文教学的有效性。教师在运用微课时应该明确微课的定义及优势，合理应用到课堂中，发挥好微课的价值，提升学生的核心素养。文章主要是对在初中语文课堂教学实践中微课的运用进行分析，希望能给教育者提供借鉴。
一、微课的定义
微课是教师借助信息技术，根据学生的学习情况，将比较松散的知识结构化展现出来。在初中语文的知识讲授中，教师可以借助微课将语文知识形象生动展现出来，将一节课中的重难点知识制作成课件，将知识转化成图片或者视频，帮助学生解决学习过程中的障碍。微课是一种全新的教学方式，可以让学生有饱满的学习热情，调动学生学习的积极性，让学生成为课堂中的主体，感受到语文知识的趣味性，从而提高语文教学的效率。
二、微课在初中语文课堂中运用的意义
（一）创新教学模式
在以往的语文课堂中，教师为了增强学生的考试能力，会让学生有很大的身体和精神压力，这样学生的学习时间会安排得非常紧，没有时间放松。教师运用微课能够创新教学模式，为学生提供轻松愉快的学习氛围，这样既能放松学生的身心压力，还能提高学生学习的有效性。一方面，在语文知识的讲授中，教师运用微课能够优化教学环节，将复杂的知识简单化，加深学生对知识的理解。微课能够将知识层次分明展现出来，对知识进行剖析，让学生找到清晰的学习思路，开阔学生的视野，从而让学生更好地学习知识。教师借助微课能够将语文知识转换成图片或者视频，让学生直观形象学习知识，从而提高学生学习的效率。
（二）调动学生学习的积极性
教师在语文知识的讲授中，可以让知识呈现出趣味性，制作符合学生身心发展的课件，这样能够激发学生的求知欲，不断探索新知识。教师运用充满趣味性的课件能够让课堂气氛更加活跃，让学生喜欢上语文课程，心情愉悦学习知识。教师运用微课讲授初中语文知识，能够让学生更好地掌握语文知识，还可以丰富教师的教学经验，为教师教学做好准备，提高整节课的教学效率。
三、微课在初中语文课堂中的运用措施
微课虽然短小精悍，但是能够将语文知识完整展现出来，集中学生的注意力，调动学生学习的积极性。在语文知识的讲授中运用微课，能够优化教学方案，提高学生学习的主动性，增加学生阅读的机会，拓展语文课堂，从而提高语文教学的效率。
（一）优化教学方案
以往的语文课堂中，教师的教学方法比较单一，没有及时进行教学反馈，很好与学生进行交流互动。
微课具有短小精悍的特征，突出重难点知识，将一个知识点细化，能够及时进行教学反馈，针对性也比较强，能够在最短的时间内完成教学目标，提高语文教学效果。教师秉承以人为本的教学原则，安排微课知识，优化课堂活动。
比如，在《我的小桃树》的知识讲授中，教师可以将作者信息制作成微课，作为拓展学习素材。本篇文章的作者是贾平凹，发表过《鬼城》《二月杏》《废都》等作品。1976年，文化大革命结束，在数十年间，很多青年人开始反思、追求。贾平凹在这样的文化背景下，运用了托物言志的手法，用“小桃树”比喻当时的青年一代。桃树在生长过程中也曾经经历过坎坷、迷茫，最后看到希望，这正是青年一代的真实历程。文章最后小桃树孕育出了花蕾，这象征着青年的志向。教师将作者的生平经历融入到课堂中，能够让学生在了解作者的生平经历后，对本节课的知识产生深刻的理解。
（二）让学生充分参与到课堂中
一直以来，教师在课堂中占据权威性的地位，为了紧跟时代发展潮流，教师应该让学生成为课堂中的主体。教师让学生积极参与到语文课程中，能够改变以往教师在课堂中占据权威的状态，让学生主动获取知识和能力。在语文知识的讲授中，学生自主学习知识的效率会更高。这样能够增强学生的学习信心、锻炼学生的思维，让学生意识到自己学习的优势和不足，从而解决学习过程中的障碍。教师不仅可以在课堂中运用微课，也可以在上课前或者课后运用微课，学生随时随地进行学习，提高参与性，主动获取知识和能力。
比如，教师在讲授《背影》的语文知识时，可以运用微课帮助学生在上课前预习文章。学生在课前预习时，教师为学生精心准备问题引导学生思考，学生在预习时能够一边阅读文章一边思考问题。另外，教师提出的问题，也会检查学生的预习情况。这样不仅能够调动学生学习的积极性，还能改变学生的学习态度，提高学生的自主性，提升学生的核心素养。
（三）调动学生学习的积极性
在以往的语文课堂中，教师习惯运用板书讲授知识，这样会显得语文知识非常枯燥乏味，不能调动学生学习的积极性。对学生来说，语文是一门非常枯燥的课程，学生在学习语文知识时没有饱满的学习热情，也就不能很好地学习。教师可以运用微课为学生营造轻松愉快的学习环境，让学生在学习语文知识时有饱满的学习热情，积极参与到语文课程中，，获取更多的知识和能力，为可持续性发展做好准备。
比如，在讲授《苏州园林》的知识时，教师应该让学生感受园林的文化以及当时人们在建筑方面的智慧。如果教师只是运用口头讲述的方法，学生不能对园林有身临其境的感觉。教师可以运用微课，为学生播放纪录片，让学生融入到情境中，感受园林的特征。这样能够调动学生学习的积极性，还能让学生在解决问题时感受到乐趣，学习新的能力，提高学生学习的有效性。
结语：总之，教师借助微课能够帮助学生加深对语文知识的理解，让学生在最短的时间内学习知识，帮助学生整理知识，养成良好的学习习惯。教师要注重微课教学，找到合适的微课教学方法，创新教学方法，让学生充分参与到课堂中，调动学生学习的积极性，推动语文课程的发展，提高教学质量。
参考文献：
[1]于永霞.在初中语文课堂教学实践中微课的运用初探[J].学周刊,2020(21):143-144.
[2]席军孝.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].新课程研究,2020(11):71-72.