摘要：数学是小学教育体系中的重要学科，具有较强的基础性，对学生推理能力、抽象概括能力、综合分析能力、逻辑运算能力等方面的要求较高。小学二年级的学生正处于良好行为习惯养成的关键阶段，好奇心强且活泼好动，教师需要选择新颖、生动、有趣的教学方法来增强课堂活力，激发学生的学习兴趣，从而达到预期的教学目标。本文针对新课标下小学二年级数学教学方法的创新及对策展开分析。
关键词：新课标；小学二年级；数学；教学方法；创新对策
二年级数学知识的学习是小学生学习高段数学知识的基础，所以教师在二年级数学教学中要创新教学方法，优化教学手段，通过新颖有趣的教学方式来活跃课堂氛围，发挥学生的主观能动性，激发学生学习的热情，使学生更好地学习数学知识，提高学习效率及教学质量。
一、灵活运用直观教具
在小学二年级数学教学过程中，教师可以采用直观教具进行辅助教学，引导学生参与到比一比、剪一剪、折一折等活动中，帮助学生打破沉闷枯燥的课堂氛围，感受到学习的乐趣，增强学习的兴趣与效果，获得动手能力、理解能力的提升[1]。以“表内乘法（一）”为例，教师可以通过摆木棒的方式来引导学生理解乘法的含义，即：将4根木棒分为一组，共展示3组木棒，并提出问题：如何用算式表示？学生经过观察和思考会说出“4+4+4=12”；这时教师可以启发学生的思维：这样的加法也可以通过乘法的形式进行表示，这些木棒中有多少个4？然后根据学生的回答列出乘法算式：4×3=12或3×4=12。通过摆木棒的直观方式，能帮助学生更好地理解乘法的运算。
二、巧用多媒体教学
对于小学二年级数学教学活动而言，教师可以从学生已有的认知水平和生活阅历出发，巧妙运用多媒体教学的方法，让学生更好地学习新知识。这是因为小学生的经验和知识基本都是源于生活实际，借助多媒体技术呈现生活中学生感兴趣或熟知的事物，辅之以相应的分析及讲授，能实现学生对数学知识的理解、记忆、迁移。以“角的认识”为例，教师可以从教学大纲和教学内容出发，巧妙利用多媒体展示生活中常见的关于角的图片，如：展开的扇子和图书、打开的剪刀、指针成一定角度的钟表等，并辅之以相应的音响效果，让学生通过观看说出图中角的位置；然后教师可利用多媒体的动画功能来“闪动”图片上各种物体的角，验证学生的说法是否正确，使学生对角的存在有初步认识，为后续的学习打好基础。
在各种感官的作用下，学生对本课知识的学习热情高涨，能更好地认知角的形状及大小，活跃课堂氛围，提高教学效果。
三、科学开展游戏教学
传统的小学二年级数学教学多是采用单一的授课方式，既不能提高教学的水平，也无法调动学生学习的能动性和积极性，降低学习效果。二年级阶段的学生活泼好动，对新奇的事物有强烈的探究兴趣，但无法长时间集中注意力，所以教师在实际教学中要准确把握学生的特点，灵活运用课堂游戏的方式进行教学，以此吸引学生的课堂注意力，让学生在轻松、愉悦的课堂氛围中自主学习知识，提高教与学的有效性[2]。“以表内乘法（一）”为例，教师可以要求学生以小组为单位进行游戏，对学生的反应能力进行考察，即：一名学生说出“九九乘法表5×7”，然后指向组内的一位同学，被指同学则要快速说出答案，若回答错误，则淘汰出局；若回答正确，则继续参与游戏。这样的游戏方式不仅与学生的兴趣爱好相符，增强课堂活力，还能充分调动学生的学习能动性，帮助学生快速记忆所学知识，提高记忆的准确性。
四、注重情境教学
数学与实际生活之间的联系十分紧密，小学教师开展二年级数学教学活动时，可以采用情境教学的方式来营造良好的课堂氛围，让学生根据实际生活对数学的存在有所感知，充分意识到数学学习的重要性[3]。以“三位数加三位数”为例，教师可以设计生活化的教学情境：小敏、小花、小红在操场上跳绳，小敏跳了122下，小花比小敏多跳了105下，而小红比小敏少跳了14下，请问小花和小红分别跳了多少下？三人一共跳了多少下？通过这样的情境引导，能生动有趣地表达出抽象的多位数加法知识，使学生的数学思维得以放开，知晓三位数与三位数的加法计算方法，更好地理解数学知识。
结束语：
在新课标下实施小学二年级数学教学活动时，教师必须要立足实际，采取切实可行的措施来创新教学方法，如灵活运用直观教具、巧用多媒体教学、科学开展游戏教学、注重情境教学等。这样才能激活学生的数学思维，激发学生的学习动力，让学生在良好的环境中学习数学知识，获得数学综合能力和创新意识的发展，达到理想的教学效果。
参考文献
[1]曾咏梅.浅析小学二年级数学高效的教学方法[J].电脑乐园·信息化教学,2019(10):0216-0216.
[2]林海兰.浅谈小学二年级数学的教学方法[J].课程教育研究：学法教法研究,2018(34):114-114.
[3]孔令全.小学二年级数学教学方法创新的思路[J].儿童大世界：教学研究,2018(4):61-61.