摘要：当前教育最为热门的话题就是师德问题，做为一名幼儿教师是否仅具有精深的专业知识就可以满足幼儿教育工作的需要，答案显然是否定的，没有高尚师德的幼儿教师其在教学方面也不会取得令人满意的成效，对此提出了几点关于幼儿教师师德提高的有效策略，为幼儿教师师德培养提供了理论支持。
关键词：培养；师德；建设
在工作中幼儿教师面对的是3-6岁的幼儿，与其他年龄段的学生相比，他们需要更为细致的呵护，小到喝水吃饭，大到掌握知识养成良好习惯，都与幼儿教师有着密切联系。在新的历史发展时期。幼儿教师又被赋予了新的使命，在幼儿成长的过程中教师不仅是知识的传授者，更是幼儿在学习过程中的合作者与引导者，为了更好地完成时代赋予教师的历史使命，教师仅具有精深的专业素养是不够的，还要必须具有高尚的职业道德，才可满足让幼儿获得更好教育的需要，因而在幼儿教育实践中幼儿教师不仅要努力提升专业知识，而且在平时的生活与工作中也要注重思想情操及道德建设，使之形成影响幼儿的人格魅力，获得理想的教育成效。
一、建设关于教师的师德培育机制
（一）师德建设与教师的专业发展相结合
师德建设是一个与专业发展相生相伴的过程，这是在教学实践中获得的宝贵经验，以往幼教管理机构将文凭作为实现教师专业化的手段，但是却发现专业素养过硬并不意味着这名教师已经成为一名合格的幼儿工作者。将教师的专业发展与师德建设有效地结合起来，才是提高教师整体素养的关键，也是成为一名合格的教育工作者的必备条件。教师的专业发展首先要做到的就是准确把握行业发展动态，更新教育观念、更新知识，进而实现提升教师专业水平的目的。将理论学习与实践教学紧密的结合起来，总结实践经验，指导教师将实践经验转化为教学理论，提升教师的教学学术水平。鼓励教师建立教学团队，以团队的形式进行教学方法及手段、课程体系以及课程内容方面的探索与改革，培养教师认真专研勇于进取的精神，鼓励教师开展教学研究，并对取得科研成果的教师予以一定的奖励，将其列为教师的评价考核标准，将这种激励制度化，以此促进教师的专业成长。
（二）建立竞争机制
竞争机制可以大大增强工作的活力，在师德建设中引入竞争的办法激发教师的比、学、赶、超意识，使教师主动的投入到提升整体素养的行动中，教师的师德水平与专业素养也会上升到一个新的高度，这是教师队伍保持活力与生机的秘诀。竞争机制的内容要符合两点要求，一是要满足教师的精神方面的需要，所谓的精神激励就是对教师的工作予以肯定，对于在教育教学方面取得优异成绩的教师予以奖励，给予他们师德先进个人以及优秀教育工作者等称号，并予以表彰，在教师中间树立学习的榜样。
二、幼儿教师师德建设的有效策略
（一）制定关于幼师的职业道德规范
近些年来关于幼师虐待幼儿的事件频频发生，使人们不得不思考事情发生的原因，这类事件之所以频发除了幼儿教师缺乏师德素养之外，还暴露出缺乏法律约束的问题，为此应尽快制定可行性较强的，可以在全国范围内普遍实行的幼儿教师职业道德规范来约束幼儿教师的行为，让幼儿教师明确自己的道德责任与义务，进而自觉遵守规范的内容。
应秉承以下原则制定幼儿教师职业道德规范：幼儿教师应具有责任心，责任心是幼儿教师师德的最基本内容。要通过相关标准的制定使幼儿教师感受到自己所承担的责任，增强教师的社会责任感。二是，将师德与教师的从业资格紧密联系起来，吸引师德水平较高的人加入到幼教工作行列。对师德水平进行评定，按照不同的等级进行划分，使教师认识到自己与其他教师在师德水平方面差距的同时，产生危机意识，进而关注自身的师德修养问题，不断提升自己，进而达到提升职业道德水平的目的。
（二）通过培训学习，提升幼儿教师师德水平
人的道德观念、行为都是一个人内心的反应，是一个人心理素质的具体体现，因而幼儿教师的师德培养离不开心理素质教育，通过心理素质教育使幼儿教师的心理保持健康，这是开展幼儿教育工作具有良好职业道德的必要条件。为此相关部门可以聘请心理专家举办心里健康讲座，使教师掌握一些心理健康知识，及一些调试不良情绪的方法，管理自己的情绪，以健康的心态投入到工作中。
人文素质的组成因素是非常复杂的，其不仅有知识因素，还包含精神因素及能力因素等内容，对教师进行人文素质教育就是将知识、精神能力等内化为一个人的气质、品格及修养，这些都会通过人的行动展现在世人面前，通过人文素质教育健全教师的品格，增强教师的社会责任感，使其成为一个追求真善美，具有高尚道德情操的人。
（三）减轻教师的工作压力，为教师的发展搭建平台
虽然人们经常用“神圣”这个词语来赞美教师这个职业，但在现实生活中教师的地位远没有文学作品中所形容的那样高大，收入也都谈不上有多高，再加上工作任务繁重、压力大等原因很多教师产生了职业倦怠的问题，进而产生职业道德滑坡的现象。造成职业倦态这一现象既有精神方面的原因，也有物质方面的原因，对此国家应从物质与精神两方面着手提高教师的物质待遇与社会地位，消除教师职业倦怠，激发教师的工作热情。
为了减轻教师的工作压力应对幼儿班的班额及教师的工作量作出明确规定，使教师感受到工作的乐趣而不是将工作当成一件令人痛苦的事完成。教师的社会地位低是因为广大民众并没有了解到教师在幼儿教育中所发挥的作用，为此应面向社会采用多种方式向大众宣传幼儿教育的重要性，及幼儿教师在其中所做的努力，增进大众对幼教工作的了解，肯定幼儿教师的工作，使幼儿教师产生满足感与幸福感，以健康的心态开展工作，使每个学生都能够感受到教师的关爱，为幼儿的健康发展创造有利条件。
三、结束语：
幼儿教师面对的是来自不同家庭，有着不同的生活背景的学生，这些学生有的任性、有的爱动，有的调皮，面对这些学生教师不仅要有耐心，而且要有足够的爱心。以健康的心态去迎接工作中的挑战，以高尚的人格魅力影响幼儿，帮助幼儿培养良好习惯，收获知识与能力，发展幼儿的主动性与创造性，为幼儿适应社会打下良好基础。