摘要：数学学科在初中学段非常重要，但是目前初中数学课堂还存在不少问题，影响学生学习数学的积极性和效率。为更好地激发数学学科在培养学生逻辑思维，提升学习成绩的关键作用，本文将围绕初中数学课堂教学，探讨如何才能够提升教学效率，同时教学环节更符合素质教育的要求，促进学生的全面发展与进步。另外，本文结合初中生的成长特点，初中数学课堂教学还需要跟其他学段区分开，为学生的高中学习打下坚实的基础。
关键词：初中数学；课堂教学；提升效率；思考
引言
随着新课程的广泛使用，对教学战线的改革工作已近进入关键阶段，在这一工作中，实施素质教育又是根本核心。作为人才培养的主阵地，学校承担着实施素质教育的重大责任，在教学的各个环节，学校领导和教师都需要树立“立德树人”的教学目标和理念，为社会输送更多的优质人才。基于数学学科的特殊性，重新设计数学教学课堂模式，让学生真正爱上数学，提升课堂教学效率。
1.提升初中数学课堂教学效率的重要性分析
1.1为素质教育的开展打下坚实的基础
一直以来，初中阶段的数学教学受到应试教育的影响而出现一系列问题，数学教师一味地看重学生的成绩，不仅要求学生大量的练习题目，教师自身也将大量的时间和精力投入到教学工作中去，但却迟迟得不到应有的回报，成绩可能稍微有些提升，但学生的数学学习积极性一直不高，甚至对数学产生了抵触情绪，更害怕数学考试。造成上述现象的原因是多方面的：第一、学生的学习主体地位没有得到尊重，在课堂教学中，一直是教师在引导，向学生大量灌输知识点，却没有考虑到去激发他们对数学的热情和积极性，因此学生无法在探究性学习中获得成就感，没有进一步去学习的动力；第二、教师和学生的地位产生错位，在先进的教育理念下，教师和学生双方的地位应当是平等的，但现实却是教师一直在进行“命令式教学”，忽视了学生真正的兴趣所在；第三、缺乏系统性的训练学习，在数学教学中，教师习惯于让学生进行题海战术，没有研究题目之间的联系。大量的题目练习，并没有真正训练到学生的数学思维，久而久之浪费了时间，却没有收到实质的效果。因此，如果能够提升数学课堂教学效率，那么就能够让学生的主体地位得到重视，同时数学能力得到提升，这都是素质教育所倡导的。
1.2有利于促进学生的全方位发展
教师若能够有效提升数学课堂的教学效率，那么学生可以在更短时间内学到更多的知识，关键是还可以培养起良好的学习习惯，那么在课余时间也可以进行有效的自主学习。另外，这一学习过程中，学生收获的不只是表层知识，还有数学所需要的思维习惯和能力，这是后天可以训练得到的。而且有了恰当的学习习惯，学生在没有教师的引导下也可以学习，有利于学生心理素质的提升，在真正考试时可以更加的如鱼得水。学生在进行自主学习时，也可以有更广阔的思维和探索空间。
1.3数学课堂教学效率的提升还能够有效减轻学生的学习负担
数学学科难度较大，初中生经常会把大量的时间放在数学学习上，若可以提升课堂效率，就可以缩短学生在课后练习的时间，进而减轻他们的学习负担。
2.提高初中数学课堂教学效率的对策方法
2.1提升课堂的教学效率
例如，在进行《相似三角形》这一课程的设计中，学生很难仅依靠教师的叙述来理解内容。教师基于课堂效率设计导学，使用多媒体工具显示相似三角形的外部特征，进而点拨学生进行思考，并激发学生发现其特征内涵，并找到三角形的共通性，进而了解相似三角形的各项属性，突破课程的关键知识点。这种使用多媒体工具演示抽象数学知识的教学手段，从效率层面丰富了数学老师讲解与课程创新的类型，可以有效地增强和帮助学生分析和优化问题的能力，提高数学课的教学水平。初中课堂的多媒体工具可以大大提高教学效率，但不应过度使用或依赖其手段，需要对教学节奏进行合理把控，设计科学合理的教学方案，以有效地丰富数学教学的内涵。
2.2教师要尊重学生的主体地位
无论是在教学还是学习过程中，学生都应当是主体，那么，教师在数学课堂教学过程中，在课前导入、课后反馈时，都要尊重学生的主体角色，为他们创设可以发挥自主性的活动，教师最多是引导，更多的时间应当是学生去探索，激发他们对数学的热情。当学生产生质疑时，要鼓励他们去表达，去讨论。
2.3利用现代化的教学手段
网络和现代信息技术的运用，为初中数学课堂教学带来了不少灵感。一方面可以借助多媒体技术多呈现出来的图片、视频、音频等形式，来丰富数学教学手段，减少其枯燥性，吸引学生参与到教学活动中来，另一方面还可以减少教师的板书工作量，将更多的时间留给学生去思考。另外，现代化教学还可以对课堂内容进行保存，方便学生在课后进行反复观看和学习。
2.4重点解决重难点，提升课堂效率
并非是所有知识点都是重要的，教师要做到有的放矢，重点部分要详细讲解和练习。对于那些难度较高的知识点，可以多花费一点时间，从导入、讲解，到后续的练习和反馈，一直让学生吃透理论知识。
结束语
综上，数学学科在每个学段都有着非常高的地位，在初中阶段尤其关键。课堂教学是学生学习数学知识的主要途径，教师需要从自身做起，结合素质教育的要求，提升课堂教学效率，促进学生的素质提升。
参考文献：
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