摘要：心理健康教育是小学教育中的重要组成部分，它对于小学生的发展有着极其大的作用，故在小学音乐教学中渗透心理健康教育是一种较新的教育方式。 通过这种方式，学生可以在音乐中放松自己的心情，在受到心理健康教育的同时，可以使学生的身体、心灵得到进一步发展，学生在音乐方面以及心理健康方面都会有较大的收获，这样可以促进学生的全面发展。
关键词： 音乐教育；心里健康；教育体系
引言：儿童在成长的过程中难免会受到一些不良风气的影响，他们的心理健康问题就成为教师和家长关心的重要问题。在小学教育的实 践中，发现音乐可以对儿童的心理健康成长起到积极的引领作用， 在提高学生审美情操的基础上为他们进行心理健康知识的渗透，为 促进儿童的健康成长提供了保障。
正文:一 、小学生心理健康现状
学生正值心发展的启蒙阶段，缺乏对科学事实的辨别能力和社会经验，独立意识较差，很容易在一些事情上出现心理问题。如自卑、攀比、孤僻等不健康的心理行为。这多是因为在遇到困难时，缺少勇气，缺乏处理危机的能力。所以关注小学生的心理健康显得尤为重要。21 世纪社会的接班人既要有健壮的体魄，成熟的思想，解决困难的能力，更要有健康的心理素质。
二、为了将心理健康教育与小学音乐教学充分的融合起来，现提出一系列行之有效的对策，在提高学生音乐审美能力的同时，大大促进学生心理的健康发展。
（一）建立友好、平等的师生关系，营造愉悦、自由的音乐教学氛围 作为一名小学音乐教师，要拥有一颗爱心，真正的做到关爱每一个学生， 在实际的音乐教学活动中，首先，要为学生营造宽松自由、轻松愉快的课堂氛围，与此同时，还要培养学生最基本的做人素养，例如：懂得尊重他人、理解他人、信任他人和关爱他人，让学生在充满爱心的校园环境中茁壮成长，这样一来，有助于小学音乐教师用“润物细无声”的方式，取得良好的教学效果。 其次，小学音乐教师在实际的音乐教学过程中，为了有效地激发学生学习音乐的兴趣， 小学音乐教师在设计音乐教学活动中， 要有效的结合小学生的兴趣特长和性格特点， 从而最大限度的提高小学生学习音乐的积极性和主动性。 例如：对于那些表现能力强的学生，小学音乐教师要有赞美的眼神和手势，让他们感受到被表扬的快乐，对于那些拘谨、羞于表达的学生，小学音乐教师要采用摸头的方式， 鼓励他们大胆表现自己，只有这样，才能让学生感受到小学音乐教师的关爱，从而有效的消除学生不平衡的心理，促进小学生身心健康的全面发展。
（二）在实践活动中培养学生的自信心
学生的自信心与学生学习音乐的兴趣有着直接性的联系， 学生兴趣的培养是保证学生能够自信唱歌和表演的必要条件。
因此， 为了有效的培养学生的自信心，小学音乐教师在实际的音乐教学过程中，要不断的丰富和提高音乐教学活动的多样性和趣味性， 通过寓教于乐的方式提高学生学习音乐的积极性和主动性，从而最大限度的提高学生学习音乐的效率和效果。 除此之外， 小学音乐教师还要加大对学生表演能力的培养力度，保证每一节音乐课的结束之后，为所有学生提 供自由表演的时间和机会， 让他们体验到表演的快乐 和喜悦，首先，小学音乐教师要鼓励每一个学生积极参 与到音乐教学活动， 通过让表现力比较强的学生带动 表演能力欠缺的学生进行表演， 从而有效的激发学生 的表演自信心和表演欲望，久而久之，通过运用多种音 乐活动形式，可以大大激发学生的表演兴趣，从而最大 限度的提高学生的自信心。 因此，为了提高学生的唱歌 能力和表演能力， 关于学生自信心的培养一定要引起小学音乐教师的足够重视。
（三） 加强学生语言节奏朗诵能力。在现阶段的音乐教学过程 中，教师可以经常性地增加语言上的朗读训练，只有加强学生语言 上的节奏感知能力，才能有效的加强对音乐的节奏感知能力。加强语言节奏朗诵能力有利于学生感受节奏的实时变化，增加对学习音 乐的兴趣。最终将其充分地与音乐进行有效的结合，除了能提升学 生一定的学习能力，还能降低学生身心健康上的压力，进而来增加 学生内心的真情实感，并逐渐的体会到世间的美好。
三、加强实三践与理论的紧密结合
学习从来都不仅仅只有课堂上的理论学习，更重要的将理论运用于实践中，加强对所学内容的理解。 因此，为了更好地对学生的心理健康进行教育，教师首先就应该加强理论与实践的结合，尽量多组织户外的活动，进行实践教学，教师可以带领一整个班级到草坪上；然后教师可以演奏乐器，带领着学生一起唱歌，促进学生的心理健康发展。
比如说在教学的过程中，教师先组织户外活动，在学生都进入到课堂上来之后； 再让学生分为不同的小组，几人为一组；然后每个小组自己下去进行讨论排练；在半个小时之后，每个小组都要上台来进行小组展示。 这样的方式既有利于培养学生团结合作的意识，将理论与实践相结合。 在音乐教学中练习自己的歌唱能力，又有利于培养学生的表演能力。 让学生提高自己的综合素质，从而提高小学音乐课堂教学的质量。
四、总结
综上所述， 通过将小学音乐教学与心理健康教育进行充分的融合， 很好的实现了小学音乐教学模式的改革，除此之外，小学音乐教师通过对音乐知识的传递和对小学生的合理引导， 不仅大大激发了小学生的学习兴趣，从而让学生感受到音乐的魅力，而且，还能实 现对小学生心理健康的培养， 帮助小学生在学习音乐的过程中形成健全的人格。
参考文献：
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