摘要：由于社会的快速发展，新课改以及素质教育也在逐渐的深入当中，对于课堂所具有的有效性有了更高的需求。在高中的地理课堂当中，教学的有效性决定着教学质量以及学生学习结果，因此高中教师应该通过不断的努力，去发现在课堂教学过程当中所存在的一些问题，并且及时的去进行解决，以正确的方式不断的去提升高中地理课堂教学所具有的有效性。
关键词：高中地理；课堂教学；有效性
引言：在传统的高中地理教学课堂当中，几乎都是以老师为中央去为学生进行知识的讲解，但是在这个过程，由于学生处于一种被迫学习的状态，使得学生没有参与课堂的主动性，并且学习热情也不高涨，以及在传统的教学模式之下很多的教学方法并不适合现在的教育背景，这些都会导致高中地理教学课堂所具有的效果，远远达不到新课改所提出的要求。地理在高中学科当中是一个非常重要的科目，高中地理教师必须要对如何提高地理教学课堂的有效性进行更加深入的研究，改变和创新教学方式。
一、教师要更新观念，提升自身所具有的教学水平
教师自身所具有的教学观念以及教学水平，在很大程度上决定着高中地理课堂教学所具有的有效性。教师不能够被传统的教育观念以及教育方式左右，应该适应时代的方向，不断的去更新自身所具有的教学观念，创新教学方式。教师可以在平时多参加一些培训活动以及教师之间的讨论活动，与其他老师进行交流和总结，发现自身在授课过程当中所存在的问题，对课本重新进行解读，发现更深层次的知识，不断的去提升自身所具有的教学水平，同时在教学过程当中应该言传身教，为学生树立更好的榜样。
二、利用多媒体技术进行教学
在地理课程当中有很多知识需要结合一定的模型，才能够得到更加深刻的认知和理解，同时这一点也是在教学过程当中最难完成的一项，在传统的教学方式当中，这一个环节一般是由教师在黑板上进行绘画，或者是以地球仪作为演示来进行的，但是这些设备在很大程度上限制了学生的想象，同时由于设备大小的原因，导致很多学生可能并没有办法完全直观的去观看，这种情况就会导致高中地理课堂教学的有效性降低。
因为信息技术的不断发展，在教学过程当中也有许多新兴技术的融入，多媒体技术就是其中之一，高中地理教师在教学的过程当中，合理的应用到的媒体技术，能够将一些知识点的模型更直观的展现在学生面前，多媒体上所能够模拟出来的模型比教师在黑板上绘画的模型更加形象也更加易懂。
例如，教师在讲授关于“地震的产生”这一知识点的时候，如果单纯的依靠文字讲授是很难达到教学目的的，同时也会使学生感到非常的枯燥，所以教师就可以去用多媒体建设相关的模型，以动画或者PPT的形式，将该知识点展现在学生面前，让学生对这个知识点在理论知识的基础之上有更深刻的认知，提高教学的有效性。除此之外，多媒体的合理运用也可以将学生学习地理知识的感情调动起来，并且还能够为同学扩展一些地理课本之外的知识，这些都会提高学生学习地理的积极性，在这样的背景之下，学生能够更加主动的进行学习，因此所能达到的教学效果会更高。
三、在课堂教学过程当中设置相关的情境，吸引学生的学习兴趣
提高学生对于地理知识的学习热情是提高高中地理课堂教学有效性的一个重要途径，只有学生真正的对地理充满热情，更加积极主动的去进行学习，才能够使得课堂的教学效果更好。
对于高中地理教师来说，如果想要提高学生对于地理课堂的学习热情，可以在课堂教学过程当中设置合理的情境，以此来吸引学生，让学生能够主动的参与到课堂学习当中，以情境当中的一些问题或者环节让学生能够进一步去了解地理知识。例如，教师在教授“地貌”这一知识点的时候，可以为学生设置一种旅行的情景，以旅行的进程去带领同学到每一个地貌进行观察和学习，在这个过程当中，教学方式的改变可以吸引学生的好奇心，使学生能够将注意力更加集中在课堂之上，跟随着老师的思路去进行“旅行”，在这个过程当中，教师可以结合多媒体技术去为学生展现相关的地貌图片，更加深入的去讲解地貌知识。通过设置与知识点相关的情境，能够让同学更加深入的去学习知识，打破了传统教学的枯燥和乏味，让学生在地理课堂上发现学习的乐趣，主动的去进行学习，提高了高中地理课堂教学所具有的有效性。
结束语：在高中地理知识对于学生来讲，在理解和学习上具有一定的难度，同时，有些地里知识对于高中生来讲较为抽象，因此学生在学习高中地理知识的时候，可能会出现很多的问题，再加上教师授课方式的不同，都会影响到高中地理教学课堂所具有的有效性。如果想要进一步的去提升地理教学课堂所具有的有效性，推动学生的学习和发展，教师应该不断的去更新自身所具有的教学观念，顺应时代的发展，合理的去应用到一些多媒体技术，改变传统的授课方式，提升学生学习地理知识的热情程度，使同学更加主动的进行学习，进而提升课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]康生煌.探析提高高中地理课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究,2019(51):185.
[2]陈赛丹.提高高中地理课堂教学有效性的策略摭探[J].成才之路,2017(33):79.