摘要：在当前新课程教育改革的大背景下，越来越多的学校开始关注到学生的全面素质教育。在新课程下的高中政治教育，传统的教育模式已经不能适应新形势下的学生和课堂，传统教学模式过于追求高分，而忽视了学生的素质教育，政治理论变为一纸空文，缺乏社会生活的实践，因此对于学生的教育也仅仅停留在课本上。文章针对于当前新课程改革下的大环境下，高中政治教育应该何去何从，笔者根据自身的教学经验提出几点刍议。
关键词：新课程改革；高中政治；全面发展
前言：
高中的政治教育游民及理论繁多，加上传统教育模式下的呆板课堂导致大多数高中生对于政治学习缺乏积极性，这也是高中政治教师一直头疼的问题。政治教学不应当只停留在政治课本上，还应当落地到学生的实际生活中去。在当今新课程教育改革的不断深入下，为高中政治课堂教学提供了新的教育模式，如何把现有的政治课堂和新的教学模式完美融合，是当前高中政治教学需要研究的首个教育课题。笔者将针对这个问题具体进行分析。
一、高中政治课堂教学现状
众所周知，高中政治学科是一门偏社会性质的科目，被高中生公认为课堂死板，内容枯燥，是考验记忆力的一门学科，所以在高中生偏活跃的年纪来说，对于高中政治学习积极性不高。除了在课堂上应对老师提问和考试试卷上得到让人满意的分数，会进行死记硬背之外，在平时的学习生活中不会主动学习政治科目。所以当前高中政治课堂教学的现状并不是很乐观，如何提高高中政治教学课堂活力和学生的学习积极性，值得当下每一位高中任课教师进行思考。
二、如何让高中政治教学课堂重焕活力
（一）巧妙设置课前导入环节，吸引学生学习兴趣
新课程教育改革在当前新形势下提出让学生全面发展的教育理念，所以在当下高中政治课堂上，任课教师要突破传统的教学模式在课堂上要以学生作为课堂的主体，想办法转变教学模式，让学生多说老师多听。只有学生习惯性地多表达才能让任课教师抓住学生的兴趣所在，继而激发学生对于政治学习的积极性。所以在高中政治课堂上，教师可以巧妙利用课前导入环节，充分调足学生的胃口，以抓住学生的兴趣点和注意力，更好的提升课堂教学效果。教师可以在教学实践中，通过多种实验方式来了解到学生的学习兴趣所在。转变为之前的被动学习到主动学习。比如在高中政治教学《文化生活》板块，可以通过新闻事件，比如中国大妈到日本抢购马桶盖、抢购黄金等事件，来引起学生的热烈讨论，营造轻松愉悦的学习氛围。
让学生在进行自我讨论的过程中，能够对文化的传播交流有新的认识，也便于学生对课程内容的理解和掌握。
（二）利用高新技术丰富课堂教学模式
随着当今高新技术的发展以及网络的普及，信息技术已经被越来越广泛的应用到课堂教学中。由于技术的发展，可以利用多媒体对学生进行三维立体的展示，从而抓住学生的眼球，对接下来学习的政治内容充满兴趣。在当今“互联网+”的新形势下，高中任课教师可以把政治教材上难以理解的内容和网络平台结合，让之前枯燥乏味的政治理论变得立体起来。由于学生对于网络操作更加了解，可以在进行政治理论教学时，对于网络模块和学生有更多的话题吸引其注意力，点燃政治学习热情。除此之外，政治教师还可以在课下引导学生通过分组的形式，利用网络平台寻找与教材相关的理论知识，并在下一堂课上进行展示。评比为第一名的，有团体奖励，以此来提升学生在课堂上的积极性和对于政治学习的热情。
（三）政治教学生活化
在传统的高中政治教学中，教师的教学主要依赖于教材内容，而学生获得的知识也仅仅来源于政治教材。所以会给学生留下枯燥呆板的课堂印象，学生会觉得学到的政治知识离自己的生活很远，所以逐渐丧失了对于政治学习的积极性。意识到这一点，高中政治教师应当在政治教学中避免一味依赖枯燥的教材讲解环节，不仅要在课前导入环节吊足学生胃口，而且在正式进入讲解主题之后，也要多多联系实际生活。比如在《经济学》板块中关于商品价值量和劳动率的关系以及供求关系的讲解中，如果只是按照教材中的内容进行讲解，学生整堂课下来灌到脑海里的只是理论知识，对于生活当中出现的供求实践案例依然不能完全理解。在当前新课程改革的大背景下，再进行经济生活政治教学时，可以从学生常见的生活案例出发，比如前段时间猪肉价格飞涨，后来价格趋于正常，这一市场现象来进行供求关系理论联系实际进行讲解，能够让学生意识到政治学习与自身生活息息相关。从而提升学生对于政治学习的积极性。
总而言之，在当前新课程教育改革大背景下，各个学科都在探索符合自身教学特点的教学方法。为了改变政治学科在学生中枯燥乏味的刻板印象，需要高中教师从日常课堂出发，做好课前导入环节以及在课堂教学中灵活应用高新技术，最后把政治理和生活联系起来，全面提升学生对于政治学习的兴趣，不断提升新课程下高中政治教学整体水平。
参考文献：
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