苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”确实是这样，课堂是需要激情的，一平如水的课堂往往不能吸引学生，更不能打动感染学生。
在新课程改革不断推进的现在，如何演绎精彩的英语课堂，让我们的每一节课上得活而不乱，让我们的学生学得轻松，掌握得牢，运用灵活，考得满意，这就需要用我们自己的热情来感染学生，做为一名有激情教师。那如何做名有激情的老师，接下来，我就结合自己的英语教学，谈三点体会。
首先，要在自己内心蓄积着对学生滚烫的热爱。
我深知，在爱的浇灌下，教育才会更加绚丽多姿。在平时的交流中, 老师要让学生感觉到，我们与他们的关系十分重要。我们热爱学生, 就应清清楚楚地在我们的行为中表露出来。
在生活中，我引导学生在气温变化时或运动前后及时增减衣物。天气干燥的日子里，我发现有些学生的嘴唇干得都开裂了，便提醒他们多喝温开水。在校园里，学生羞怯地对你问候时，我会向他们投去温暖的微笑。也就是说,对学生要加强人文关怀，以便用我们的热情去鼓励他们认真学习。
在英语教学中，我面向全体学生，深入到学生的内心，以欣赏的眼光、激励的话语和真诚的微笑帮助学生增强自信。课堂上，我真诚地与学生平等相处，我给予学生活动和自由表达的空间，唤醒学生学习的潜能，用爱心为学生创造一种心灵放松的氛围。如课堂讨论环节, 我会多考虑学生的想法，考虑学生的问题或担忧, 给予他们鼓励的眼神。当学生在学习态度上有所改变时，我在第一时间内找到他，与之交心，发现问题的症结，让学生时刻感受到老师对他的关爱与帮助。
激情不是声嘶力竭的叫喊，也不是矫揉造作的表演；不是华而不实的渲染，也不是表层的张扬。激情是真实的、由衷的，反映在我们自发的教学行为和对班上每位学生的持续不断的，自然流露的情感投入之中。相信学生不再是因为我的严厉而努力学习英语，而是因为他们感受到我对他们的情感投入，使他们变为热爱我的英语课堂。
其次，要擅长营造“激趣—创景—启发—探求—交际”的教学互动过程。
传统的英语课堂教学, 只重视英语知识的机械输入和积累, 而忽视学生学习过程的启发, 特别是英语语言的实践活动等过程, 造成学生被动学习, 课堂气氛缺乏活力和生机,师生之间缺少情感交流,无有效互动。学生是厌倦上英语课，还是期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。所以教师在组织课堂教学中, 不仅要有效灵活地传授知识和技能, 同时, 还要善于激活课堂气氛, 调节学生学习兴趣, 师生之间要进行情感交流, 教学互动。
老师们听课都会有这样一种感觉：教师精神饱满、知识丰富、富有情趣地组织课堂教学，
这节课定会高潮迭起，气氛活跃，教学效果显著。老师用自己的激情感染学生，就能调动学生专心听讲，积极参与研讨，充分发挥各方面的水平，达到活跃课堂气氛的目的。有激情的老师在课堂上总能不失时机地加上一句表扬学生的话语，如，你的发言老师听了很满意，你的观点真新啊，适时用一些激励的话语调动学生积极参与课堂教学。
本学期我任教两个班，两个班学生基础悬殊较大，这对我来说是个全新的挑战。让学生在单位时间内尽可能多得获取知识，并牢固地掌握和运用知识一直是我努力地方向。有时我会花两到三个小时去备一节课，从导入、呈现新知、创设情景、对教材的深加工到有效交流与探讨等等，精心设计每个环节，让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，最大限度的让学生在自然，轻松和愉快的状态下获得新知，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。同时，在组织课堂教学时，我也会结合学生感兴趣的话题，制造一些小“意外”，让学生开心一刻，以此来活跃课堂气氛，点燃他们的求知欲，提高课堂活动效果。
总之，在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。而这一切是否能够顺利做到，和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。
最后， 还要有点幽默感。
教师富有激情的言语、表情、手势和体态等，可以使课堂气氛积极活跃、协调融洽；反之教师上课毫无幽默感，总是板着脸，自视清高，课堂气氛则会拘谨刻板、冷漠紧张，学生往往也会心情压抑、无精打采。正如美国洛杉矶大学医学院心理学家加利·斯梅尔所说，人的情绪像感冒一样会“传染”。 运用幽默能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。
因此，一位英语教师拥有一份幽默，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。
当然，在我们的课堂中只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等态度。个人认为，一个好的教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。因为激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以震醒学生懵懂的迷梦。
老师没有激情，就失去了教学的原动力。作为一名教师，没有爱心不要进课堂；没有包袱不要进课堂；没有微笑不要进课堂；没有激情不要进课堂。希望每一位老师都能带着激情走进课堂，让自己的每位学生感受到教育涌动的活力。