摘要 新一轮的课程改革将素质教育作为教育的核心内容，素质教育的兴起为中小学体育教育的发展提供了勃勃的生机，体育教育已经从原本的教师做主的课堂变成了现代以学生为中心的生本课堂。依照近些年对我国中小学体育教育工作的调查来看，体育教育工作已经不仅仅是之前的教育模式，现在追求的是体育与健康的关系，目的就是引导学生在体育过程中能够主动学习，大力发展中小学体育事业。
关键词 体育教育；教学改革；发展趋势
经过不断的更新和改善，中小学体育教学已经打破传统教学思想，迈向新时代的教学改革中。现代体育教学充分发挥了学生的重要地位，帮助学生应用自主学习、讨论、合作的方法建立越来越多的学习模式，并且使这种模式在实际应用中得以推广，促进学生在学习中养成健康的行为和良好的品德。随着课程改革的进一步推进，中小学体育教学的发展趋势和未来前景应该引起我们的重点分析。当前的教育体系以核心素养为前提，努力打造特色的教学办法，所以教师摒弃了传统体育教学中的一些内容，同时融入了适应时代教育、具有特色的新内容，体育教育的目标越来越符合时代的发展需求。教师与学校应该学会创新，积极探索体育教学新途径，使体育教学能够长期稳定的发展[1]。
一、中小学体育教育改革背景研究
课程改革的新一轮推进之后，学生的健康越来越受到国家、社会以及教育部门的重视，更加注重健康与体育教学之间的关系，同时也将体育教学过程当成现代教育事业的重点。体育学习与健康之间的关系具体分为以下三个方面：学生通过合理的体育锻炼达到身体的健康；学生通过外部的放松缓解焦虑情绪，达到心理健康状态；学生通过体育活动增加与外界的交流，培养学生能够很好适应社会的能力。传统的体育教学仅仅注重对学生身体素质的锻炼，而当前的体育教学更加注重多方面的发展。新的课程体系赋予体育课程勃勃生机，但同时也赋予了崇高的责任，中小学体育教师应该正视这份工作，为学生的体育教学贡献最大的力量[2]。除此之外，在新型的体育教育理念下，教师的教学内容也根据学生的实际情况和兴趣爱好来进行最后的选择和确定，努力培养学生建立终身运动的理念。新的教学理念的发展对体育教学提出了更高的要求，只有通过教育者的正确引导和学生的全力配合才能达到更高的教学要求，同时教师应该利用合理手段激发学生想要进行体育运动的欲望，培养健康的体育爱好。
二、中小学体育教育发展方向研究
中小学体育教学的发展第一步就是要继续推进生本课堂，正视学生在课堂中的重要作用和地位。传统的体育教学方式是简单的技能传授，教师将一些体育只是个技能一股脑的灌输给学生，教学效果可想而知，而且这种教学方式容易使学生产生厌烦情绪，另外如果不能进行合理而又健康的体育训练还会使身体受到伤害，学生的学习在整体上处于被动局面。而当前的体育教学方式已经做出了巨大的改变，学生进行自主学习已经成为现代体育教学的目标，学生在主动探索中建立与他人的良好关系，在这样的过程中感受积极学习的乐趣，不仅练就了强健的体魄，更养成了坚韧的意志和乐观的精神。
中小学体育教学是朝着核心素养的目标不断前进的，其中包括运动能力、体育品德和健康行为。简单来讲运动能力就是学生所具备的最基本的能够体能、技术能力，是学生体育学习发展的重要体现。现代体育教学对学生运动能力的培养与传统最大的不同就是关注的方面已经不仅仅局限于体能训练，更加注重心理因素对学生造成的影响。健康行为也是核心素养的重要内容，通过体育教学引导学生完成健康的体育行为。而对学生思想的培养就是要与体育相结合，将其作为重点内容来关注，使学生得到素质教育下的多方面发展。
三、中小学体育教育创新策略研究
要想促进中小学体育教学的进一步发展，就应该在教学方式上寻求创新。首先体育教师应该积极转变教学方法，学会摒弃旧思想，努力汲取新思想，最后选择最合适的教学方法进行教学。同时教师的教学方法应该因人而异，体育方面的教学更是如此，每个学生的体能和爱好都是不同的，相同的教学方法不一定能满足所有人，这就要求教师对自己的学生有充分的了解，采用多样化的教学方法进行个性化教学。例如在每学期刚刚开始时，让学生自主选择想要参加的体育项目，根据自己的实际需求和爱好为体育学习构建良好的学习环境。另外，学校应该在实际考察之后废除一些无用的或者单纯体能训练的课程，多为学生增加一些趣味性高的课程。最后，利用体育教学培养学生团结协作的意识和无私奉献的精神，健全学生的人格[3]。
总结 纵观当前中小学体育教学的发展状况，总体上以稳定进步的趋势继续推动，但教师应该更加注重学科特点，学会运用合理的教学方式进行体育教学。在教学过程中敢于打破传统教学方式的束缚，发挥先进的教学理念，全方面提高学生综合素质。
参考文献
[1]王学明.新课改以来中小学体育教学改革与发展存在问题的探讨［J］.教育科学（全文版），2017，4（3）：217.
[2]刘相卿.中小学体育教学改革与发展的研究［J］.教育科学（引文版），2017，17（10）：52-53.
[3]袁新,谢遵宝,陈大威.中小学体育教学改革新视野[J].当代体育科技,2019,(08):76-77.