摘要：在现代化信息时代，解决计算机网络安全问题，培养网络安全维护人才刻不容缓。本文通过对高职计算机网络安全课程教学优化研究认知，分析提高教学质量的具体方法与改革措施，希望能对高职院校计算机网络安全人才的培养塑造提供帮助。
关键词：高职；计算机；网络安全；课程教学优化
引言：计算机网络安全技术是培养学生计算机应用、通信电子、网络智能攻击等方面人才的科目，随着现代信息技术水平的不断发展，网络病毒层出不穷，为计算机安全带来严峻挑战。如何保障计算机网络安全，培养技术全面的优秀人才，有效抵御网络黑客的恶意攻击，是高职计算机网络安全课程教学的核心目的。
一、高职计算机网络安全课程教学优化研究认知
新时代发展条件下，如何激发高职学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，是现代计算机网络安全课程教学工作中的核心任务。学校及教师要与时俱进，利用信息技术资源增强课堂趣味性，调动高职学生的网络知识创新积极性。教师要为学生提供实践机会，强调对于网络、交换机、路由器等关键配置的工作原理了解，抓住学生的兴趣点，利用信息技术辅助计算机教学课堂。以现代化计算机设备为教学基础，提高学生模拟网络安全攻坚的真实性，帮助学生在实践中提高自身能力。
二、高职计算机网络安全课程教学优化研究探讨
（一）革新教育内容
随着现代计算机水平的发展，高职计算机网络安全课程涉及到的内容越来越复杂，若沿用传统教学模式及教学内容，将会导致学生学习与技术发展脱轨，无法实现教学目的。在教学过程中，应结合高职学生的学习需求，利用多媒体资源、网络等现代信息技术，以及互联网中的大量教学案例，不断革新教育内容，增强高职计算机网络安全课程的趣味性，调动学生自主学习积极性。随着现代科技的高速发展，互联网等新兴技术被越来越多的教育者所接受，学生对于信息的吸收速度越来越快，对计算机网络技术的革新都有着自己的理解[1]。
高职计算机网络安全课程的核心内容，便是计算机网络攻击与防御技术，教师在完成技术讲解后，应将课堂核心交给学生，过程中要抓住学生的兴奋点，利用时下刚发生的事件进行知识训练。计算机网络中充斥着多种多样的思潮、观念、文化等元素，一方面，互联网中的海量资源能够拓宽学生的眼界，另一方面，网络信息的良莠不齐，也在影响着高职学生的思想意识、行为规范以及核心价值观念。
高职院校应组建具有高教学水准的专业化师资团队，尊重学生个人想法，及时获取新型技术知识，提升育人能力。
（二）创新教学方法
传统的计算机网络安全课程是在理论与案例之间不断切换，这种方式缺少学生的代入感，养成效果不佳。应创新教学方法，将理论知识讲解转变为实际动手操作，强调对于学生分析问题与解决问题的能力培养，注重团队合作与专业教学的有机结合，培养学生的合作意识。在进行高职计算机网络安全课程教学工作时，高职教师的专业能力直接影响着教学工作质量，只有提高教师的核心素养，才能保证完成教学指标。在进行教师招聘时，要通过个人教学能力到计算机网络安全技术水平等多方面评比，保证高质量的教师人员队伍建设，鼓励学生对教师进行监督，提出创新技术教学的方法。计算机网络安全课程教学强调的是科学性和原理性，应转变教学模式，实现公平育人与个性化教育，提高学生参与的积极性和主动性。高职教师要具备长远的教学眼光，不仅要考虑当下的教学需求，更要建立覆盖整个计算机网络安全课程教学活动的项目流程安排，通过对专业技术能力的不断学习、了解，以及现代化技术水平的应用，构建完善的教学体系[2]。
（三）构建网络平台
在“互联网＋”的时代背景下，高职计算机网络安全课程教学工作，应增强网络安全教育的时代感和吸引力，在内容建设上下功夫。通过搭建网络平台，创新育人模式，在平台运营过程中，要坚持以学生需求为服务导向，教师要明白学生的计算机网络安全学习动机和需求，精心定位和策划，强调对于实战能力的培养。通过图、文、影、音相结合的宣传推广模式，丰富平台内容，实现在直观情感教学过程中的技术强化功能，激发高职学生求知欲和想象力。在实际教学环节，应根据教学大纲，为学生提供动手实践的机会，例如，在网络实验室的硬件设置支持下，教师可以给学生设置网络故障，由学生根据已经学到的安全解决方案进行实际操作，将每个知识模块实践化，掌握其实际应用的方法。
结论：在现代化课堂教学改革浪潮中，高职计算机网络安全课程教学工作要与时俱进，不能与时代发展脱节。在教学过程中，以培养符合社会需求人才为教学目标，实现学生学习能力及创造性思维培养的目的，通过实践教学展示计算机网络安全知识，让培养出来的人才都能有所作为，作用到当下网络安全的防范工作中。
参考文献：
[1]钱宏颖.高校体育教育教学中体育精神文化培养的改革与实践——以浙江大学为例[J].浙江体育科学,2020,42(01):63-67.
[2]冯睿.高校微信公众平台文化育人工作体系构建——基于某大学微信公众平台的实证研究[J].沈阳大学学报(社会科学版),2020,22(01):70-73+84.