摘 要：英语学科是非常重要的一门学科，由于它是外语学科很多学生都学不好它。有很多学生很反感甚至厌恶学习英语，这究其根本原因是没有在英语学科核心素养下去就学这门课程。普高英语教师应该在教授好基本知识点的基础上，培育学生的英语核心素养。本文将展开英语学科核心素养视域下高中英语阅读讲习的研究，以更好地让教师学生都热爱这门课程。
关键词：英语学科；核心素养；高中英语教师
随着我国教育的不断进步，教师们也迎来一个又一个挑战。学科核心素养的提出，在一定程度上表明我国社会正在加速向文明发展，社会对人才的需要更加的严格，更需要有核心素养的人才型。随着我国的经济发展，跨国企业、外国企业和我国内企业都对外语人才需要量很大。所以学好英语越来越重要，这就需要我们国家、社会学校乃至家庭都重视起来。学好英语，并不局限于英语成绩，还在于对这个国家的情感、风俗习惯的了解，还在于能否流畅的与外国友人无障碍交流，还在于能否很清易的看懂苦涩的外语经典书籍。
1 英语学科核心素养的概念
随着我国文明程度不断发展进步，教育改革也在不断地发展，学科核心素养越来越被更多部门加以重视。具体落实到英语这门学科上，核心素养集中表现在四个方面：语言能力，在社会生活语境下的与人交流的表达与理解能力；文化，了解英语学科国家的情感、价值观、风俗习惯和社会生活现象；思维品质：在学习英语知识的同时促进思维的发展；学习能力：终身学习的意识和自主学习的能力。由于英语语感与社会生活实际贴近，所以教师在授课时要尽可能的结合生活实际。
2 高中英语阅读教学的有效策略
2.1 培养学生的语感
语感能力在英语学科的学习中是非常重要的，它在一定程度上决定了是否能学好学优秀这门学科。语感来源于生活的基本交流，或者说是来源于语言交流实践。在自己所感兴趣的领域，学生的学习积极性会极大的提高。我认为，如何有趣又有效的提高语感有几种方法:一、在社交软件上交外国朋友，你们可以自由的交流，在轻松的聊天情境下自然而然的互相学习对方的语言，在潜移默化中培养语感；二、观看喜爱类型的英语电影，这在很大程度上可以提高学生对英语的学习热情度。比如很喜欢一个美国的电影明星，你就会觉得他非常酷情不自禁的想要去了解他的语言，在不知不觉中培养了语感；三、听英文歌曲，在高中时期班里多数英语成绩好的同学都是爱听英文歌的人，他们在听歌的过程中不知不觉学习到语法知识当然与此同时也培养了其语感。
2.2 提高学生对英语阅读的兴趣
在课堂教学中，教师要积极寻找合适的方法来提高学生学习英语的激情。因为当学生在学习过程中对这门学科积极性高的话学习效率也会大大提高，当然教师在这种情况下授课热情更加饱满。
教师与学生的状态是可以互相感应的，当二者状态都饱满的时候自然课堂效率会大大的提高，学习兴趣高的学生课堂互动率更积极主动、听课的时候更专注认真，教师也会更加有热情的为学生们讲课，这是互利的事情。而这种积极地上课氛围可以很好地促发学生的语感，有利于学生英语水平的提升。教师必须采取有效的方法应用进课堂中才能正确有效的促进课堂的效果，提高学生对学习课程的积极性。教师可以征集学生的意愿，寻找合适的方法提高学生的积极性。例如，利用课堂的多媒体放映经典的英文电影、在上课的预备的时间放英文歌曲，学生可以跟着唱、布置实践作业让他们互相用英文交流录视频之类的。
3 开设情境实践课提高学生阅读理解能力
以往在我国的应试教育下往往追求最终的结果，并不注重对学生兴趣的启发。英语学科是一门对语感要求很高的学科，语感能力的大小在一定程度上就决定了能否把这门学科学好。教师在讲课的时候可以开展情境实践课，增加课堂的趣味性，吸引提高学生对于这门学科的积极性。学生在本质上都是爱玩的，情境实践课可以让学生在玩的同时增加语感，提高学习英语学科的热情和积极性。
4 加强策略指导
阅读理解能力，在英语这门课程中是非常重要的。英语阅读能力如果能得到提高，就会很明显的表现在其成绩上。在这门学科中，其实是有很多技巧的，教师要做的就是教会学生做题的方法，而不是只教会学生做这道题的方法。教师要注意在教给学生阅读的方法的时候加强，有意识的提高学生的自我阅读理解能力、自主学习能力、探索学习能力等能力。教师在课堂上要营造生动活泼的阅读情境，通过提出问题，让学生们进行小组讨论来进行回答问题，尽可能的激发学生的学习热情。教师要正确引导学生有方法、有技巧的去提高阅读能力，而不是一味呆板的去一遍遍机械的背单词、念课文之类的效率及其低下的方式。比如说，可以让学生们看他们感兴趣的英语报刊、杂志或者是书籍，以此来提高学习英语的兴趣和积极性。另外，教师也可以开展“线下交流”，比如建立学习英语阅读交流群，给学生们一定的空间，让他们自由的交流学习英语的方法，也可以是互相分享有趣的英文电影、好听的英文歌曲或者有他们喜爱的外国电影明星之类。总而言之，教师要起到正确引导的作用。
结束语：
学科核心素养是新时代下教育革新给教师们的新挑战也是学生们的新挑战。高中英语阅读教学能够提高学生的全方面的语言运用能力。在这个过程中，需要英语教师在让学生充分理解课本上的知识之外，激发学生学习英语的欲望。英语学科核心素养越来越受到学校重视，教师在讲授课程中要自然地把学科素养融入到课堂之中，不断去提升课堂的有效性，达到教学成绩与核心素养同时进步的目标。英语学科核心素养需要得到学校和家长的重视，教师和学生也要有意识的去刻意提高自己的英语学科核心素养。教师要提高自己的专业知识的掌握更好的教给学生，让学生在平时的课堂上的潜移默化中得到素养的提升。学科核心素养并不是教师单方面的努力就可以达到的，学生本身也必须为之做出努力。
参考文献：
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