摘要：近年来，教师的惩戒问题一直受到社会的广泛关注，教师应不应该实施惩罚，而这个实施惩罚的“度”又在哪里，对于这些问题也受到了专家学者的探讨。文章将从教师惩戒权使用的合理性出发，探讨对学生成长的促进作用。
关键词：教师惩戒 学生成长 合理性 促进性
引言：
近年来随着一些教师惩戒学生的案例被曝光出来，与之相对应的本来应该是教师合法的权利也受到了非议。尤其是在当今倡导“素质教育”“以学生为中心”等的课程改革下，教师的“惩戒权”似乎被认为是不应该存在的权利。但从古至今，惩戒权都是教师应该具有也必须具有的一个权利，在2019年6月，中共中央国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”。再次用法律的形式规范了教师的惩戒权，合理的惩戒是会对学生的成长是会起到促进和推动作用的。
一、合理行使惩戒权的必要性与方法
（一）合理行使惩戒权的必要性
1、在教育中，教育的基本是为了促进学生的发展，而由于学生的身心发展特点和每个人的差异性，“叛逆期”等阶段的孩子容易误入歧途，而教师运用合理的惩戒权便是能够帮助学生明辨是非，在学生误入歧途的时候拉一把，若教师失去惩戒权，教师的威信又从何而言？
2、教育学家马卡连柯曾说过“适当的惩戒不仅是教师的权利，更是教师的义务”。在法律上来看，权利与义务是相辅相成的，既然法律赋予了教师惩戒权，那教师就应该承担起这样一种权利，管理学生，而与之相对的，管理学生也是教师的一种义务。因此从法律的角度来看，教师也应该行使惩戒权。
（二）教师如何合理行使惩戒权
1、从国家层面来讲，国家应该提高教师入门的门槛，这又不得不提到教师的社会地位。近年由于教师的社会地位普遍还比较低，尤其是在薪酬待遇这些方面得不到保障，尤其是在农村偏远地区，很少有教师愿意去，就导致去的教师普遍素质较低下。因此，国家应该提高教师入职门槛，防止一些素质低下、品性不良的人群进入教师队伍，从根本上减少这样一些滥用教师惩戒权的人。
2、从教师自身来讲，教师如何行使惩戒权，而行使的这个度又在哪里？近段时间一则深圳教师行使惩戒权导致学生出现身体原因的新闻，虽然在之后被证实是造谣，但近年这样的新闻并不罕见，教师惩戒权如何行使又一次被推上风口浪尖。合理的行使惩戒权一定是建立在了解学生之上的，作为教师一项基本的能力就是应该了解学生，只有在了解学生的基础上才能更好地进行因材施教。有的学生身体原因那行使惩戒权时就应该从轻处理，而有的学生性格腼腆内向，那行使惩戒权时就应该酌情处理；教师要在充分了解的情况下行使惩戒权，并且要注意惩戒的公平性。
3、从家校合作来讲，现在不断在倡导家校合作学校的建设，家长和教师对于孩子教育的初衷都是希望能够促进孩子成长与发展，那么教师应该加强与家长的沟通，让家长明白教师行使惩戒权时一定是从为了孩子好这个方面出发的，在了解家长的教育态度下再决定对于学生要不要行使惩戒权，减少之后不必要的麻烦。而在教师行使完惩戒权后要注意随时观察孩子的情绪反应并继续与家长进行联系沟通，密切关注孩子的心理变化，避免造成大的伤害。
二、合理行使惩戒权对孩子健康成长的促进作用
马卡连柯曾经说过：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人才，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。”
1、合理行使惩戒权利于孩子形成良好的心态。在这几年由于许多家庭都是“独生子女”的原因，在家里父母和老人存在过度溺爱的现象，对于孩子的行为都是以表扬为主，犯错时也不会运用惩罚，导致孩子长期处于一种在温室中长大的状态，对于受到一点挫折与困难都会产生畏惧、放弃心理。而教师合理运用的惩戒权，能够增强学生面对挫折时的抗压的能力，再之后遇到困难时能够迎难而上而非躲避畏缩，让学生拥有良好的心态。
2、心理学家皮亚杰提出过儿童的道德发展由他律向自律过渡，这就意味着尤其是小学阶段的儿童他们的行为是受到外界的约束的，教师合理的惩戒是对他们行为的一种约束，能够让他们明确什么是“该做的”什么是“不该做的”。学校是儿童所接触到的第一个社会化环境，而教师在这样的小社会中，应该帮助学生成长，学会约束自己的行为，及时将学生从偏离状态引导回来。
3、合理的教育惩戒利于学生形成责任观念。对于学生而言，教师对他们行使了惩戒权是意味着他们需要对自己做的不正确的行为负责任。他们在接受惩戒的过程中应该学会的观念是需要为自己的行为负责，做了错事应该受到相应的惩罚。在教育中实行表扬是为了让学生知道做什么样的事情是对的，而同时教育惩罚是为了让学生知道什么是错的。
结语：
教师惩戒权是教师合理合法的权利，而合理的运用惩戒权对学生无疑会起到促进作用，而目前教师形成惩戒权还存在着一些问题：
1、由于社会上对惩戒权的“妖魔化”，和媒体的一些误导性，容易将学生受到伤害归结于教师行使惩戒，将舆论引导教师的错误上，导致教师在运用惩戒权时会犹豫不定，教师为避免学生出现过激的行为和家长的反感排斥，都不敢使用惩戒权，害怕受到社会的非议，而对学生放任不管。但是由于在学生成长的过程中教师又不能不管，因此这个问题如何解决还需要更深一步的考虑。
2、法律层面上，由于法律上对教师惩戒权只是明确提出教师具有惩戒权，但却并没有明确的指出在不同阶段，比如小学、初高中、大学，教师的惩戒权如何行使，不同阶段的学生教师行使权力的范围是哪些。这都还需要进一步完善。
总的来看，对于教师的惩戒权需要讨论的思考的地方还有很大的空间，但毋庸置疑的一点是，合理的使用惩戒权对学生的成长是具有促进作用的。
参考文献：
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