摘要：兴趣是推动学生学习的内在动力，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣，很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。因此，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平，把新课程标准提出的要求落实到实处。
关键词：高中：英语：兴趣教学
高中的学生面临着巨大高考压力，教师在进行课堂教学时应该注重关心学生的抗压能力。兴趣教学法能够帮助学生在轻压下学到知识。在进行高中的课堂教学时，教师可以通过合理利用多媒体技术，向学生展示知识点，把死板的知识形象化。通过兴趣教学法，教师可以建立良好的师生关系，加强师生之间的沟通，通过学生兴趣的激发，帮助学生更加投入的参与到课堂的学习中。
一、采用风趣教学语言
爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。可见兴趣在学习新知识的过程中是至关重要的。教师在英语教学中，可利用风趣的教学语言施教。正式的教学语言较为严肃，给学生以压抑感，学生惧怕教师，最终影响到学生英语学习的积极性。因此，教师利用风趣的教学语言施教非常重要。很多教师非常受学生欢迎其中最为重要的一点就是教师较为幽默，教学语言风趣，在课堂教学中能够引学生开怀一笑，从而增强了课堂教学的趣味性，学生的学习兴致更高，获得的学习效果也更好。部分教师非常尊重学生，在教学中开的玩笑非常有度，使师生之间的关系更进一步，增强了课堂的活跃度。因此，在高中英语教学中教师应采用风趣教学语言科学施教。
例如，在进行语法教学的过程中，教师可讲有关于语法的绕口令、小笑话等，学生在欢声笑语中掌握了相关的语法，同时也不再排斥英语的学习，学生紧跟教师的教学步伐，快速的掌握英语语法知识，在学习兴趣的积极引导下实现了最佳的英语学习效果。因此，教师应以激发学生英语学习兴趣为根本出发点。
二、联系生活创真实交际情境
生活中拥有取之不尽、用之不竭的资源，尤其对于语言学科的学习来说，将英语口语教学与现实生活结合起来，可以为口语教学注入生机与活力，使口语教学更具亲切性、交互性，既可以唤起学生交流的欲望与动机，提高学生教学参与度，可以让学生真正领略到口语交际的魅力与实用性，这样更利于提高学生口语表达能力。必要时带领学生一起来布置场景，调动学生的生活经验，与学生一起来展开情景会话。在真实的生活情境中，学生自然可以轻松理解教学内容，激起学生说英语、用英语的激情，使学生展开主动的探究活动，进行积极的情景会话。这样将英语学习与现实生活结合起来，在生活中运用、在运用中提升，在实际运用中达到对知识的真正理解与掌握，切实提高了学生的对语言的掌握与运用能力。
三、调动学生学习激情
在高中英语课堂教学中，教师除了要全面把握学生现有基础以外，还要充分利用疑问，精心设计悬念，启发学生思考，促使学生在积极探究中解决问题，从而激发学生学习英语的激情。因此，高中英语教师要精心设计悬念，丰富学生情感，弥补学生注意力不集中的缺陷，从而激发学生探索欲，激发学生学习兴趣，教师还要不断丰富和完善自我，充分利用语言魅力来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，利用诙谐和幽默的语言来活跃课堂气氛，发现那些上课不注意听课，搞小动作的学生要利用诙谐的语言，拓展学生思维，激发学生学习兴趣，促使学生沉浸在快乐环境中，降低教师教学负担，降低学生学习负担。
四、英语教师要选择合适的英语材料进行教学
为了使英语教师能够在英语教学中培养高中生的学习兴趣，要选择合适的英语材料进行教学，材料的选择在很大程度上决定了学生是否能够对英语学习提起兴趣。如果材料过难，生僻英语单词太多，高中生根本无法对英语阅读材料进行准确理解；如果过于简单，又没有挑战性。对于英语材料的选择，要选择难度适中的材料来进行教学。并且对英语材料选择时，要从易到难、从短到长的选择规律来选择。英语教师在英语教学前，可以对英语材料积极的查阅相关资料，做好备课，对英语材料的讲解可以引入生活常识，化繁为简的进行教学。
在英语教学中，教师要增加英语材料的趣味性，比如可以对相关阅读材料的背景或者英语单词背后的故事介绍，通过多种多样的方法增加英语知识的兴趣点，使学生可以对英语学习产生积极性，在不断的英语学习中可以对高中英语教学产生兴趣。
五、创造机会让学生合作学习与竞争学习相结合
在高中英语教学中，学生对于语法学习既是一种认识过程，也是一种探究过程。高中英语学习中，有很多差生不能独立完成学习任务，因此，教师可多创设合作任务，监督学生特别是差生的活动，提供完成任务的指导和建议，帮助差生查找某些资料，做好终点评价和反馈。有时教师甚至还要充当小组一员，参与到学生的活动中去。通过合作学习培养差生的合作意识和能力。使成绩薄弱的同学在合作学习中学会表达自己和倾听别人。另外还能培养差生的求异思维能力，不但倾听别人还要质疑，这样可以进一步加深彼此对问题的认识，获得合作学习的成功。此外，还要把竞争融入课堂，激发学生强烈的学习欲望，使课堂教学在热烈的氛围中进行。
“教人未见其趣，必不乐学。”众所周知，兴趣是最好的老师。兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。因此，我们在英语教学中要不断地培养和激发学生学习英语的兴趣，激发学生的学习积极性，活跃课堂的气氛。只有这样，才能提高教学质量，取得很好的教学效果，使英语教学呈现新的局面。
参考文献
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