摘要：在互联网信息技术高速发展与大范围普及的过程中，教育教学逐渐与信息技术相融合。处在网络信息时代的今天，实现高中思想政治的生活化教学有利于促进落实学科核心素养，是对时代发展要求的正确回应，重视当前的信息化大环境。同时，将高中思想政治教学和网络信息技术结合，开展生活化教学还有助于落实教育目的，培养学生政治素养。对此，文章将着眼高中思想政治课堂，简要分析在网络背景下开展教学生活化的相关路径。
关键词：生活化教学；思想政治；高中；网络环境
引言：基于不断深入的新课程改革，针对高中思想政治教师提出更进一步的要求。应提高对教学生活化的重视，让生活实际紧密结合政治教学内容。在网络背景下，通过转变教学观念、丰富教学资源、创设生活教学情境等多元化活动强化学生理解政治知识的能力，助力政治思维的培养，让学生可以站在政治视角分析并处理政治问题。
一、挖掘教学材料中的生活化成分
有关新课改，一方面改变了以往的教育教学理念，另一方面在教材编写上也有一定突破，尤其是语言叙述更为形象生动，穿插大量的精美插图，探究问题不仅趣味性强而且贴合学生实际，这有助于学生积极性的调动、学习兴趣的激发，加以互联网丰富教学资源的辅助，为创在生活化高中政治课堂打下基础。可是社会生活的丰富性使得课堂教学不应局限在教材，政治教师也应对生活充分挖掘，在学生日常生活中提炼具有教育教学意义的资源，总之让教学内容适合学生具体情况。思想政治教学应该回归生活，由以“知识拓展”为特征的课堂教学模式朝着“回归生活”而转变，在网络背景下充分赋予高中思想政治教育的生命价值及生活意义[1]。我们以《神奇的货币》为例，教师可将生活中常见的人民币作为教学道具，通过创设生活化情境引导学生理解:“一本数学练习册值17.5元”，这说明货币具有什么职能，“老师花了17.5元买一本数学练习册”这又体现货币具有哪些职能，刨除纸币货币之外又有哪些形式，进而将货币的本质引出。另外，引导学生探讨你手中的货币是如何获得的，帮助学生树立起科学的金钱观。
二、网络信息技术应用于课堂教学
我们以“我们的民族精神”为例，政治教师需着重对学生的民族意识及爱国情怀的培养，积极鼓励学生参与相应的文化活动，而且依托网络平台和学生共享相关消息。
有效应用多媒体技术播放和教学内容相关的视频短片，采取小组合作教学法，对在视频中感受的爱国热忱与民族精神进行深入交流，结合生活中的例子加以说明并制作小组专题报告，分享给班级其他学生。对高中学生的思政核心素养进行培养，渐进式强化学生弱项部分而且学生还能依据个人兴趣，通过网络资源汲取当中有价值的东西。除此之外，出于进一步培养学生自身的核心素养，高中政治教师应及时找出可以启迪学生思路、创设主动学习的正确时机。比如一些典型的时间节点，如“一二·九运动纪念日”“五四纪念日”，可以组织学生召开主题班会，结合当时所处的国内社会与国际背景，立足当前展开深入讨论，对学生心中的爱国情怀进行培养，帮助学生树立起不断进取精神。通过日积月累，学生便能在无形间提要自身的政治核心素养。
三、通过互联网组织课外活动
相比于以往的课堂教学，组织课外活动在体现生活化教学方面具有很多特征，比如课外活动可突破空间形式限制，可最大限度将学生的主体地位发挥出来等。在网络背景下怎样组织学生进行生活化课外活动，文章建议应从以下几方面着手：（1）选择活动内容时应与网络热点问题相结合。例如可将“网红问题”作为课外活动内容，不仅触及时代热点而且也能激发学生探究兴趣。（2）选择活动形式不应只局限在线下活动。例如视频会议、线上辩论等均是较好的选择。不管是选择怎样的课题与形式，核心本质是调动学生参与积极性，引导其深入生活，对生活适应能力，问题解决能力进行培养。（３）通过互联网强化教师学习能力。关于教学，其具有动态发展特点，受教育者是在时代发展中成长的青少年，作为教育工作者的我们也需要和时代、教育发展相并轨。不仅可以采取学校进修、自学、同事互相学习，通过互联网可以获得一些更有效的途径。例如在备课时，教师通过互联网可强化理论深度及知识广度、学习名师教学录像与优秀课件、将自己的教学录像与教案上传至“网络交流社区”，与各地教师一同学习与进步。在探索与践行思想政治生活化教学的过程中，应该将思有关观点理论的阐述放置于当今社会生活中，让生活现象和学科知识相结合，注重生活实践，将学生习得的基础技能与知识转化为懂得如何学习并树立起正确的价值观念[2]。打造生活化课堂教学让学生生活环境和教材内容相结合，在加深学生理解的同时提高综合素养。
结束语：高速发展的网络技术，作为高中思想政治教师需清楚认识到思政生活化的必要性及现实意义。需着眼不同视角积极顺应时代发展，在课堂中将网络技术的教学辅助作用充分发挥。
参考文献：
[1]李淼.网络背景下的高中思想政治课堂教学生活化实践研究[J].中小学电教,2020（06）:55-56.
[2]郭秀霞.高中思想政治课堂教学中创设有效情境的价值与策略[J].西北成人教育学院学报,2016（01）:63-65.