摘要：如今科技迅速发展，在人们的生活、工作以及学习中信息技术成为非常重要的工具，在很多企业招聘的时候，信息技术也是考察求职者能力的重要方面，为了让小学生可以对信息技术有一定的了解和操作能力，小学阶段设置了信息技术课。为了让学生在信息技术课中，取得不错的学习效果，教师将情境教学运用到信息技术课中，吸引学生积极对信息技术展开学习，并促进信息技术课的顺利开展。本文分析信息技术课中情境教学的实施途径，希望对提升信息技术课的合理性以及有效性是有帮助的。
关键词：情境教学法；小学信息技术；教学
前言：情境教学，就是结合课程内容，为学生设置一些形象以及生动的场景，为学生留下身临其境的学习体验，对知识有更加清晰和深刻地理解。信息技术课中开展情境教学，能为学生创设出与真实场景非常接近的信息技术操作情境，可以对学生的信息技术操作进行锻炼，让学生形成借助信息技术解决问题的能力。
一、信息技术课中生活情境的应用
信息技术课本身是实践性极强的课程，在教学中，要注重信息技术课与现实生活的结合，从而对学生兴趣起到激发的作用，为分析以及解决问题，提供良好的条件。另外学生也可以将自己学习的信息技术知识应用到生活中，提升信息技术课的教学成效。教师在对一些信息技术展开讲解的时候，为学生提供适当的生活情境。引发学生的思考和探讨，结合自己的理解提出意见。比如，以电子邮件的收发技巧为例，电子邮件是学生在现实生活中也会接触到的内容，以后用到会很多。教师要把握这部分知识和现实生活的联系，基于学生非常熟悉的场景，让学生尝试给某个人发送邮件。结合生活场景，学生注意力会迅速被吸引。从而让信息技术课的开展更加高效，学生在信息技术课中的参与度也会更高。
二、信息技术课中问题情境的应用
任何学科的教学中，提问都是非常关键的手段，教师可以借助提问，将学生的探索欲望调动，让学生形成主动质疑的精神，对知识展开高效化学习。因此信息技术课中，教师要对现有的资源加强整合，为学生创设出一些合理的情景，参与到各类的教学活动中，对问题采用多样化的方式进行思考和解决。教师要借助问题情境，锻炼学生对信息技术的综合应用以及学习能力。在问题情境中，信息技术课的内容得到了展示，学生从各个角度对问题展开思考，并说出自己的理由。在学生投入到对问题的探索中后，教师可以把握机会让学生进一步思考，利用自己学到的内容，制作出自己喜欢的作品。学生经过合作探讨后，将信息技术课的内容掌握。
三、信息技术课中故事情境的应用
对小学生而言，故事是非常有吸引力的东西，因为故事往往与学习生活都是有关系的，可以给学生带来一些非常新奇的内容。加上学生的思维是比较简单的，容易被故事情节吸引。信息技术课中，教师要善于对故事情境展开应用，用讲故事的方式，为学生创设适当的情境，将学生的热情充分点燃。教师在对信息技术课的内容展开讲解的时候，可以借助多媒体，将学生引入到情境中。在学生被故事情节吸引后，教师可以让学生展开思考，对信息技术进行利用，尝试解决问题。因为以讲故事的方式做铺垫，教师从各个角度将学生的热情点燃，经过移动、旋转以及缩放这些功能，让学生对移动角色有充分把握，并对旋转角色的技巧进行灵活应用。教师要借助故事情境，将一些信息技术融入到故事中，提升学生在信息技术课中的学习体验。
四、信息技术课中游戏情境的应用
喜欢游戏是每个孩子的天性，因此信息技术课中，教师可以借助玩游戏的方式，将学生的兴趣点燃。因此教师可以对游戏进行利用，为学生设置情境。一旦提到游戏，学生总是会表现出非常兴奋的情绪，在游戏中学生对信息技术展开学习，学习的状态会更加良好，对信息技术的知识进行自主获取。比如在学习“幻灯片中插入图片”的时候，为学生示范基本操作之后，教师可以为学生组织游戏竞赛活动，让学生不断对插入图片的操作进行训练。信息技术课中，教师要结合课程内容，适当采取竞赛的模式面对教学情境采取适当的优化措施。整体上看，游戏教学的开展，在吸引学生兴趣方面有着无与伦比的优势。
结论：总之，信息技术课中，情境教学的运用，可以让信息技术课的整个气氛更加轻松和愉悦，学生在信息技术课中会感受到更多的学习乐趣，因此教师要注重对情境教学的思考和总结，将信息技术课与情境教学有效结合，运用科学手段，强化学生在信息技术课中的自主性以及学习热情。
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