内容摘要：作为中国传统教育的一种不可或缺的重要方法——背诵，在实行素质教育的今天，似乎越来越被认为是学生的负担之一，慢慢被人们所忽视。但是，背诵实际上是语文教学和学习中一种行之有效的学习方法。同时，背诵似乎又成为有些学生学习中一种很痛苦的过程，如何让学生爱上背诵，就需要教给学生快速背诵的方法。
关键词：小学语文、背诵、方法
古语中有：“书读百遍，其义自见”，这句话是告诉我们，背诵是学习中一种非常重要的方法，背诵在语文教学和学习过程中发挥了重要的作用，也是语文教学和学习中一种行之有效的学习方法。但是，作为中国传统教育的一种不可或缺的重要方法——背诵，在实行素质教育的今天，似乎越来越被认为是有些学生的负担之一，慢慢被人们所忽视。原因是，人们将在理解基础上的背诵与死记硬背划为等号，就这样，背诵成为了学生学习中一种很痛苦的过程，如何让学生爱上背诵，就需要教给学生快乐阅读的方法。
背诵的好处很多。背诵可以帮助学生积累优美的词语、句子和段落。在背诵的过程中，可以帮助学生对所学的内容进行理解和深化，帮助学生更好的消化所学的知识。背诵可以帮助学生提高记忆力。学生在小学阶段是记忆里的黄金时期，适当的背诵使学生的记忆力提高一步。背诵时，学生要在背的过程中，总是能找到背诵的线索来帮助自己更好更快的完成自己目标。“腹有诗书气自华”，多背诵可以帮助学生提高审美能力和情感。从学生现状来看，学生由于自身经历和生活经验有限，在口头语言和写作方面，还有很大的提升空间，而背诵可以帮助学生来弥补这方面的不足。尤其体现在背诵古诗词，积累和掌握古诗词可以很好地帮助学生来学习我国博大精深的中华文化，提高自身的审美能力和审美情感。
背诵对学生的写作大有裨益。多背诵可以帮助学生在写作时，更好的布局谋篇，在写作时，更好的遣词造句，在写作时，可以发挥更大的作用。孩子多背诵一些名文佳作，对孩子的口语交际、写作等方面的发展会起到潜移默化的作用。可见，背诵在学生的学习中发挥了重要的作用。巧用各种方法和不同的策略可以使学生喜欢上背诵，把背诵当成一种习惯，就像把学习当成习惯。
一、诵前预热：心理激将法。现阶段的孩子在智商方面是差不多的，只是看孩子用不用心去背诵，是否用心去学，只有那些把背诵当成一件任务去完成的时候，才能在最短的时间里准确地背诵。在同一个起跑线上，多鼓励，多表扬，可以树立孩子的自信心，孩子有了这种必胜的信念，就有了背诵的动力，这是使孩子背诵过课文的第一步，也是最重要的一步，只有让孩子树立起信心，背诵这个难题才能迎刃而解，孩子在一种积极向上的氛围中，你争我赶的背诵。
二、奖励机制：红花激励。打通了孩子心理上的第一条心理防线之后，在物质上给予小红花的奖励能很好地激励孩子去克服种种困难坚持背诵。当然有一定的背诵规则：前十名背诵过的奖励三朵小红花，第十名到第二十名背诵过的学生奖励两朵小红花，最后基础差的学生能背诵过，也奖励一朵小红花。这种奖励方法符合学生的“最近发展区”，让每位学生都得到提升和发展。
三、小组行动：你争我赶。学生可以分成不同的小组，每个小组推荐一名有组织性和责任心的组长，带领大家来背诵。在背诵时，组长应该第一个背诵过课文，先找老师背诵，而后检查自己小组成员的背诵，这样既减轻了老师的压力，又能够体现学生主体性的地位。在背诵时，为激励更快的背诵，实行奖励制度，前三个组内成员全背诵过的小组每人奖励相应的分数，如果哪一个大组先背诵过的，也会奖励相应的分数，最后，分数最高的小组也会奖励相应的小红花。这样每一小组都有基础稍微好一点的，有基础稍微差一点的，好一点的同学能够带动后进的学生来背诵，每一个小组的同学能够为了自己小组的荣誉，而努力去背诵。
四、合作背诵：师生合作、同桌合作、家长与学生合作。合作学习是学生学习的一部分。合作学习能够调动起学生的学习热情和学习的效率，在合作中同学之间相互鼓励，相互勉励，增强了克服困难的勇气和信心，也能够使学生都参与到课堂学习中互帮互学，彼此交流知识，互助互爱，融入集体中。师生背诵时，可以通过你问我答的方式进行，也可以通过你一言我一语的方式来进行背诵。例如，在背诵诗歌时，老师说上一句，学生来回答下一句。老师来提醒关键词，学生来背诵关键句。这主要适用于背诵刚开始阶段，让学生来熟悉课文的主要内容，这也是学生来背诵的第一步，也是初始阶段。同桌是最好的学习伙伴，同桌之间的相互学习可以帮助双方形成的努力学习的小团队，同桌之间相互学习对方的优点，来弥补自己的不足。在背诵时，同桌也是很好的学习资源。往往同桌之间既能够形成竞争的氛围，又能够帮助对方学习，利用好这种资源可以帮助学生更好的学习。在背诵时 ，同桌采用一起背诵，或者是一人背诵一人检查的方式来进行，每一桌的同学都有各自的方法和技巧，例如，两个人可以交流一下各自背诵时的方法，例如，有的同学通过想象法背诵，有的通过图画法背诵，有的先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。 有的通过找线索法背诵等等，一个学生一种方法，两个人加起来就可以学到两种方法，这就是合作学习的好处。学生在学校已经把需要背诵的内容基本能够背诵，回到家是复习巩固的过程，在家里，家长可以辅导孩子把背诵的内容进行巩固。听孩子把要背的内容背诵一遍，这一遍是非常重要的，不可忽视。可以通过追忆的方法，使文章通过理解消化，纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。家长在这个过程中，就发挥了重要的作用。
《语文课程标准》特别强调要背诵一定数量的篇目,这就要求我们教师不仅要重视学生的阅读,还要重视学生的背诵。背诵在阅读教学中有着特殊重要的意义。古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。 因此,我们要重视指导学生背诵,教给学生快乐背诵的方法，培养学生良好的背诵能力，让背诵不再成为一种有重力感的负担，让学生轻松快乐的背诵。