摘要：现代远程教育工程是指受教育者与教育者或教育机构之间采用多媒体手段进行系统教学和通讯联系的教育方式，是基于现代信息技术发展而发生的一种新的教育形式，由于它不受时空限制、有更丰富的教学资源和教学形式，并且由教转变为学等特点，已经成为信息社会中人们构建终身学习体系的主要手段。基于此，本文主要对现代乡镇远程教育建设进行分析探讨。
关键词：现代乡镇；远程教育建设
1、更新观念，重视乡镇远程教育
乡镇远程教育的实施离不开各级领导以及广大民众的支持，不然即使设想和规划多么完美都无法让农民真正受益，无法有效促进乡镇经济和文化发展。要想让乡镇远程教育达到预期的效果，第一步就是使远程教育工作者、各级人民政府以及广大民众加深对远程教育的认识，让远程教育每一个环节的实施者以及最终受益者都高度重视和有效利用这一工程。
首先，应当加强对远程教育工作人员的培训和管理，以确保各项措施的落实。在基层干部中，还有很大一部分人对乡镇远程教育工作毫无热情，他们大都没有意识到远程教育对乡镇建设的意义，这就需要进一步加强对基础干部队伍的培训，让他们先掌握各种软硬件的使用，并加大农业生产指导力度，帮助他们体验到远程教育实实在在的好处，有效地“宣传”和“示范”远程教育。
其次，还应使广大农民加深对远程教育的认识。在部分乡镇，很多农民对远程教育的了解不够，不会使用计算机的农民也不在少数，这说明远程教育的宣传和推进工作还远远不够，这就要求各级教育机构深入乡镇，为农民提供更多的政策讲解以及基础技能培训，帮助农民更好地掌握远程教育基础知识，并有针对性地选择教育内容进行学习。比如，在某乡镇，土壤质量和气候环境并不适合种植寻常农产品，政府经过调研后决定有针对性地引导农民从事养殖业，于是，首先为农民提供了公共计算机，对农民操作计算机进行培训，帮助他们掌握搜集各种有用信息的方法，并提供大量相关的技术培训以及技术交流机会，经过一段时间的努力，部分民众尝试一定规模地养殖鸡、鸭等家禽，并取得了丰厚的受益，于是其他人纷纷效仿，远程学习的热情也更加高涨，这样，乡镇远程教育就得到有效推广和应用。
2、完善乡镇远程教育管理和服务体系
完善乡镇远程教育管理和服务体系能够有效避免资源的重复以及浪费现象，是提高教育效率和节约资金的必然选择。
第一，要明确乡镇远程教育的目标，并在此基础上完善管理体系，为乡镇远程教育服务。当前，我国农村远程教育对象以乡镇基层干部和农民居多，而且他们受教育程度普遍较低，农业生产负担不轻，而乡镇远程教育更要因地制宜，为他们的学习提供便利，并针对不同群体和生产内容，切实地满足当地农业生产多样化的需要。同时，还要根据教育对象受教育程度以及技能水平的不同而进行有针对性的指导，以满足不同层次的教育需求。比如，有些农民可能还不会计算机的操作，而有些基础干部可能已经自学过很多的远程教育课程，已经累积了一定的知识，这就需要为不同水平层次的人提供不同层次和阶段的远程教育内容，以取得更好的效果。
第二，健全管理制度，科学化管理远程教育。乡镇远程教育制度的健全与否直接关系到其执行效率的高低。一方面，要加强管理队伍的制度建设，明确职责，并定期进行岗位教育和培训，确保相关各项工作和措施的落实。另一方面，在远程教育硬件资源建设方面，要统筹规划，杜绝浪费现象，并及时对设备进行维护，而不能只重建设而轻维护。某些乡镇就经常因为设备损坏且没有专业人员的维修而导致贵重设备的闲置，直至报废，这加剧了乡镇资源的短缺。针对此类现象，基层政府应该与技术管理人员签订责任书，以确保设备的后期维护和正常使用。此外，还要充分发挥政府集中力量办事的优势，优化资源配置，并促进远程教育资源的整合以及共享。
以资金分配为例，当前乡镇远程教育的投资重点还在硬件设施的建设上，而对教学课件以及学习支持系统的开发比重却很小，也就是说，乡镇远程教育投入还停留在较低层次，这就需要进一步加大投资比重，提高乡镇远程教育服务质量。针对当前远程教育系统开发比较分散而导致教育资源共享难的情况，各级政府以及教育机构应当加强沟通和合作，集中力量开发优质的远程教育系统，为资源的共享提供方便，同时也较好地避免资源浪费。
3、加大资金投入和人才引进与培养力度
资金投入是乡镇远程教育的基本保障，而当前资金的短缺也正是阻碍乡镇远程教育建设的一大难题，由于缺乏资金，一些偏远乡镇至今都没有推广远程教育。因此，各级人民政府应当合理规划资金的投入以及分配，确保乡镇远程教育硬件设施的建设和维护，并保障教育资源的研发和对相关人员的培训等。当然，也还可以通过多渠道筹措乡镇远程教育资金，比如加强与企业合作，共同分担远程教育建设成本。
人才的支撑是我国乡镇远程教育不可或缺的重要部分，而当前我国乡镇远程教育急需专业人才的支持。一方面，要加强区域交流，积极引进一批理论水平高而且实践技术过硬的教师为乡镇远程教育注入活水，在教师的选拔过程中，要重视教师理论结合实际能力的考察，并对优秀教师给予一定的奖励以留住人才。同时，还需要引进一批信息技术过硬的专业型人才，为乡镇远程教育设施的维护提供保障，最大限度地减少资源浪费，也为民众使用远程教育设施以及教师制作教学课件等提供智力支持。另一方面，要加强乡镇远程教育专业人才的培养。各级政府和教育机构不仅要积极引进人才，还需要为人才的发展提供便利，让他们时刻紧跟市场的步伐以及农民的需要，为乡镇建设提供保障。
4、加大教育研究与资源开发力度，优化远程教育质量
目前，我国大部分乡镇远程教育基础硬件设施已初步建成，提高教育质量就成为当前的重点。
首先，应当加强乡镇远程教育资源的研究以及开发，让教育资源的开发更加符合当地经济发展的需要。如果开发的教学课件以及节目等资源无益于本地农业生产，那么就算课件和节目做得再好也是浪费，投入都将难以得到收益。当前很大一部分的教学课件、光盘、节目等的开发力度明显不够，很多地区都只是直接接收其他地方或者是上级单位派发的统一教学课程，并没有结合当地的实际情况进行教育资源的研究与开发，这就导致乡镇远程教育形如摆设。因而，政府和教育机构应当积极调研市场和本土农业，然后再确定教学课件以及节目等的开发，在这个环节中，可以加强当地高校与乡镇的合作，通过让农业高校学子深入乡镇实习以及鼓励高校教授深入当地乡镇，进行农业生产相关课题研究，不仅能为乡镇远程教育的研究和资源开发提供强大的智力支持，还能有效提高高校师生理论联系实际的能力，促进科研成果与市场的结合。
其次，还应加强乡镇远程教育技术平台的研发与建设，丰富远程教育方式，使之能够更好地为远程教育质量的提高服务。比如，针对较偏远和贫困的山区，计算机的普及并非易事，但是，可以通过别的方式来弥补这种缺憾，如设立教育培训示范基地定期指导农业生产；研发和配置适合在山区乡镇推广的远程教育接收系统，在保障接收质量的情况下提供尽可能多的服务。，为农民提供更多的有用信息，优化远程教育质量。
5、结语
乡镇远程教育平台的工程建设，是一场“重塑系统”的改革运动，也是适应信息农业发展的必经之路，它是实现组织机构重组和信息流程再造的根本。因此，推进这项庞大系统工程的有效实施，需要一个强力的推进体制来保障。
参考文献：
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