摘 要：我国农村有许多留守儿童，现状堪忧。由于家庭监督不力、关爱不足、被忽视，大多数农村留守儿童在生活、性格、心理和教育方面或多或少存在问题。“家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”，但是对于在我国留守儿童来说，父母不在身边，家庭教育的作用效果肯定不好。对于留守儿童，老师应该付出更大的努力，让爱照进孩子们的心，把他们培养成国家的继承人。
关键词：农村留守儿童；解决途径；策略
在《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》中，农村儿童是指16岁以下的农村家庭，其父母不在身边，或者其中之一没有监护能力无法工作的父母。家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家长需要教给孩子“人生的第一课”，并帮助孩子走好人生的第一步。但是对于留守儿童来讲，父母长期不在身边，家庭教育的作用无法发挥。所以，作为第二位的学校、教育工作者，就应该付出更大更多努力，让爱之光照进留守儿童的心间，才能把他们培养好教育好，让他们成为国家和民族的接班人。
一、农村留守儿童存在的问题
据有关部门统计，农村留守儿童中，有80％以上由祖父母、亲戚和朋友监督，缺乏父母监护，教育作用缺乏，不利于农村留守儿童的整体健康成长，大多数农村留守儿童在生活、性格、心理和教育方面都存在一些问题。
1、思想道德较差
低年级和学龄前儿童通常表现为：拒绝学习、拖拖拉拉、不完成家庭作业，偷东西、欺诈和撒谎等；高年级“留守儿童”开始表现出反叛的心理，具有攻击性，与老师发生冲突，受到纪律处分，此外还盲目和冲动地打架等。很多留守儿童自以为是，以自我为中心，不懂换位思考。
2、学习成绩较差
因为父母不在家，留守儿童要承担较多的家务劳动，在家自己学习的时间较少，而且，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。这样就导致部分留守儿童缺乏学习自觉性、积极性，成绩较差。久而久之，部分留守儿童就会出现厌学情绪。在“成绩差”与“厌学”的恶性循环中，许多留守儿童就成了“学习后进生”。
3、心理性格怪异
由于家庭情感的确实导致了留守儿童的心理健康，主要的心理问题是抑郁的人格，例如自卑感、自我封闭、孤独和不合群，有些孩子对仇恨和仇视的观念有问题，甚至表现为暴力。他们中的大多数人是内心封闭、冷漠的情绪、自卑和孤独，缺乏爱和沟通的主动性，并且脾气烦躁，容易动怒，经常把一些小事情升级为打架。
二、农村留守儿童出现这些问题的原因
1、关爱不足
由于大部分留守儿童由爷爷奶奶监管，在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教，经常听之任之，不懂沟通技巧，与孩子之间缺乏心灵碰撞，容易导致儿童任性。
2、监护不力
由于缺乏有效的教育监督，留守儿童常常无法区分善与恶，不能正确看待问题，他们容易受到负面现象的影响，并且容易出现不良行为。笔者带的班级中存在不少父母外出打工，平时只是通过电话联系的留守儿童，有小偷小摸以及打架的现象，甚至还有出现结伴去游泳的事。
3、疏于照顾
在较敏感的孩子面前，倾向于寄人篱下的感觉，并形成胆小怕事、孤独和内向的性格。曾经带过四个学生，母亲出走音信杳无，父亲长年在外打工，孩子寄养在伯父家，家境较差，忙于生计，无暇顾及这些学生，导致孩子性格怪异，沟通障碍。
三、解决农村留守儿童问题的策略
1、用爱包容留守儿童的缺点
建档后，笔者与班上的“留守儿童”交朋友，用“爱”包容“留守儿童”的缺点，时刻关心、爱护、照顾他们。笔者经常在下午下课后约上几个留守儿童到运动场上一起运动，边运动边了解近期的生活和学习状况，还和他们一起去饭堂吃饭，让他们感受到教师对他们的关爱，并督促他们多与父母沟通，多和爷爷奶奶联系，讲述自己在校生活，分享进步的喜悦。和他们打成一片后，直观地指出他们身上的缺点，强化改正的方法，书写改错的心得等。
2、用档摸清留守儿童的情况
建档立案，针对班级的学生，认真看他们填写的信息表，一个一个独立聊天谈话，与他们谈心，从沟通中找出属于农村留守儿童的学生，建立档案，了解他们之前的生活习性、学习态度、兴趣爱好、与监护人相处是否融洽。然后根据信息表填写的家长信息，电话联系，了解监护人如何对孩子进行管教、监护人文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。
3、用心理咨询释放不良情绪
学校建立心理咨询室，给学生一个心理咨询的平台，鼓励农村留守儿童走进心理咨询室，用聊天的方式讲述自己内心的状态，心理咨询教师根据学生的谈话，找出心理存在问题，给予相应的应对方式和干预方式，让农村留守儿童得到正确的认知方法，合理控制情绪，纠正不健康的心理行为。
4、用互联网促进留守儿童的发展
互联网时代，即便父母不在身边，但可以通过视频缓解相思之苦。笔者时常教育他们每周要和家长视频一次，也私下和父母联系，交代父母多听听孩子的心声，多表扬肯定孩子的进步，对错误要严格批评及时改正。为了避免“留守儿童”家庭教育中的盲点，父母应了解子女的成长和变化，并讨论教育子女的策略和方法。教师需要通过了解他们的家庭背景和当前状况，并了解他们的生活、学习和情感的变化，来交流和表达对孩子的爱与寄予厚望。
5、多设置有益身心的课外活动
孩子正是喜欢玩闹的时候，学校应该多开展多姿多彩的课外活动，满足对寄宿留守儿童的需要。可以选择在完成当天所学知识、作业后，组织学生适当的看一会电视，或者阅读一些课外书籍，画画、唱歌等，可以根据学生的兴趣爱好，让专门的教师进行特长培养，以此弥补留守儿童心灵上对亲情的缺失，感受到学校班级这个大家庭的温暖。
四、结语
总而言之，为农村留守儿童提供教育之旅很困难，教师的权力和精力也有限，需要社会、学校、家庭和留守儿童团结起来，建立和谐的环境，为留守儿童提供健康的成长环境，改变他们各种不良习惯，回到了阳光明媚、充满热情的学生时代，享受着日常的学习和生活，并最终成为国家有用的人才。
参考文献
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