摘要：在新课程教育改革的背景下，国内许多的专家学者根据相关的知识力度进行了一系列的教学改革，旨在提高中等职业教育语文教学，本文主要是笔者在多年的教育教学过程中总结出一系列的教育改革，主要是为了教育教学过程中融入一种创新理念，积极地利用相关教学培养学生在实际生活中实践精神以及主动创造的能力，引导学生培养一种高技能的语文素养，从发多维角度开展教育教学，培养学生对语文教育的热情，以此为实际积极为国家培养一批优秀的语文技能人才。
关键词：创新思维；创新精神；中职语文；职业教育
一、为什么中职语文要注重语文教育的创新思维培养
1.1积极培养中等职业教育语文思维能力，顺应时代的发展。在信息技术时代，科技就是第一生产力，故此作为中等职业教育的语文教师在任教语文教育的时候一定要注重学生数的创新性。“科技强国”的实施是顺应时代发展，响应党的号召，所以说在现代发展过程中不懂信息技术，不会用计算机，不具备自动化办公，犹如一个文盲，很难在这竞争力巨大的环境下生产。因此，在中职教育中积极的开展语文教学及时为学生培养思维能力，也是为学生在今后工作中培养学生的主动精神的本领，是顺应时代的发展。特别是在今天日益竞争的大背景下，语文教育是为国家和民族振兴培养一批优秀的接班人，推动国家向前发展的需要。
1.2积极培养学生的语文创新思维，是响应党和国家的号召。在中等职业教育过程中笔者深刻的发现到，中职语文教材一直延续老版教材，在这本教材中缺乏的就是核心素养和培养学生的创新思维，故此作为中等职业教育语文教学的老师，一定学会改革发展，所以说改革语文版本教学是为今之计最重要的一步。其次，中等职业教育语文改革也在国内外学者之间吹起了巨大的浪潮，故此作为教学方法和教育研究者来说是响应国家发展积极探索的新课改，这种改革必学在里面融入素质教育，让学生既学习到语文这个这门基础的学科，还能从众领悟许多的为人处世之事。
1.3积极培养学生的创新思维能力，是从学生的角度进行的。
中等职业教育的学生相对于高中生来说综合德育素质、行为习惯、学习心得等多个方面都不如他们，特别是许多的学生没有正确的认识到自己，缺乏信心，认为自己在学生生涯中已经不如别人了，故此就无所事事，在学习语文的时候没有集中精力，认为开展这门教学就是为了考试，考了试就是为了拿到一个普通的毕业证。故此，作为中等职业教育的语文教师一定要利用好课堂的几分钟，积极的从学生的角度，让学生在实操中知道其实语文就是我们将来在实际生活中最重要的一门。
二、如何培养中职语文教育中学生的创新思维
2.1在中职语文教学过程中，巧用相关设问，积极引导学生。教育教学的主要目的就是培养学生的思维能力以及在实际生活中解决问题的能力，故此作为中等职业教育语文学的任课教师一定要巧妙运用相关的策略，打开学生的思维能力，培养这种发散思维主要目的就是培养学生创新思维，那么怎么培养呢？就是任课教师一定要创设一种良好的环境中教学，积极的营造一个良好、愉快、活跃、轻松的教学环境，以此来培养学生的发散思维。同时，作为中等职业教育的任课教师一定要积极的利用好设问教学，积极的引导学生思考问题，通过设置相关教学问题来培养学生的分散思维。因为无数个问题就是学生发型问题、解决问题、应用相关知识的关键所在。比如说，我们在教学一篇中国古文的时候，作为中等职业教育的语文教师就可以把相关的问题写咋黑板上或者可以打印成纸质给学生，让学生解决问题，然后在让学生起来回答问题，这样不仅可以打开学生思维能力的闸门，还可以培养学生的激情。
2.2中等职业教育的语文教师，一定要学会融入一些新思想。在现今的教育教学中中一定坚持开放、共享、绿色、协调、创新的发展理念，尤其在教育教学过程中要积极的融入创新理念，这样才能更好的适应素质教育，从“中国制造”到“中国创造”的发展步伐。故此，在教学设计过程中作为中等职业教育的语文教师一定要融入一定的理念教学，以此来促进学生在潜移默化的过程中积极的学会应用创新思维来进行解决实践生活中问题。
2.3中职语文教学积极应用多角度教学方式，培养学生创新精神。俗话说的“条条大路，通罗马”故此作为中等职业教育的语文教会一定要多角度的方面进行语文教学设计。比如说在教学散文的时候，可以从多角度的教学方法来进行引导学生开启多种教学思维能力，以此来凸显学生的斯文能力，创新能力，这样不仅有利于培养学生的发散思维，还能够培养学生在今后的教学过程积极的思考问题的能力。
综上所述，中等职业教育语文教学是当今中职必须开展的一门语文教学，主要就是为了学生在今后的生活中能够更好的应用语文思维来解决实践问题，处理实际生活中的难题。