摘要：古诗词是中国传统文化的精髓，是语文教育教学的重点。但是由于古诗词教学的难度，使得学生的学习效果并不良好。因此，教师必须意识到古诗词文化传承的重要性，对现有的课堂教学策略进行一定的调整，设计可行性的教学方案。本文基于初中语文的古诗词教学展开探讨，提出了应用多媒体、创设朗读情景、拓展诗词内容等策略，以此帮助学生共同探讨古诗词学习乐趣，提高初中语文课堂教学质量。
关键词：古诗词；初中语文；教学策略
古诗词是我国的非物质文化遗产，同时它也是语文教学的重要构成部分。教师在帮助学生进行学习时，必须理解到古诗词教学的真正含义。从其文化内涵开始引发，注重应用多媒体技术去引导学生进行学习。加强古诗词教学的层面分析，让学生在朗读思考过程中理解到古诗词学习的乐趣。这会给学生带来一种新的阅读感受，学生也愿意在阅读古诗词时感受到诗词的魅力。
一、利用多媒体技术，进行古诗词教学
古诗词阅读实际上也是学生体验美、尊重美的一类学习过程，教师可以借助多媒体技术帮助学生直观感受美，让学生在诗词体会过程中理解诗歌所蕴含的某些意味。教师在教学时必须借助多媒体展开古诗词教学，让学生在古诗词熏陶下爱上学习【1】。
例如在教学《赤壁》这一古诗词时，教师就应该首先借助多媒体工具展开古诗词教学。对作者杜牧当时所处的时代进行一定的简介，之后对学生提出如下几个问题――杜牧的咏史诗最为特别，接下来请同学们跟随我一起来学习他的著名诗篇《赤壁》吧。接着教师可以继续应用微视频进行教学，播放著名电视剧《三国演义》赤壁大战的片段。让学生了解到在赤壁大战中，周瑜运筹帷幄，最终大败曹操八十万大军的雄伟场面。在播放完视频之后，教师可引导学生思考――假如不是东风，周瑜是否能够改变逆势？周瑜到底是一个怎样的人物？在此基础之上，学生会站在作者的角度去思考历史上英雄成名的机遇，他们也真正理解了作者在诗歌中抒发的那样一种踌躇之感。教师可结合问题比对，让学生了解到整篇诗歌的结构。原来《赤壁》这首诗歌前两句为叙述，后两句为议论。这两句诗歌表达的是诗人杜牧在缅怀烈士英雄时，对于自身人生遭遇的感慨。在应用多媒体进行古诗词教学时，教师可吸引学生的学习注意力。帮助学生品味古诗词语言风格，提高古诗词课堂教学质量。
二、创设朗读氛围，进行古诗词教学
对于初中阶段的学生来讲，教师必须要求学生背诵足够数量的古诗词，鼓励学生在教师创始的特定阅读情景内感受古诗词的音律之美。这有利于学生在阅读过程中激发出对于古诗词阅读的兴趣，它会让古诗词教学变得更具意味【2】。
教师可通过朗读让学生感受诗词蕴含的情感，使其真正爱上古诗词。
例如在教学《钱塘湖春行》这一古诗词时，教师首先可对《钱塘湖春行》的作者展开简介，让学生了解白居易的整个政治生涯。白居易的人物形象较为突出，学生能够通过读懂白居易的人物故事感受其诗歌风格。接着教师可以引导学生共同进行朗读，应用抑扬顿挫的朗读方法，让学生了解到《钱塘湖春行》该首诗歌的字音、节奏特点。接着教师可以顺势利用录音朗读去感染学生，让学生思考一下本首诗歌描写的是西湖什么时候的场景？诗词表达了诗人怎样的感情？学生通过不断朗读，会结合《钱塘湖春行》这一课文课下的注释理解诗词意义，他们知晓了这是诗人白居易在春天漫游钱塘湖时所写下的诗歌。教师可与学生共同赏析钱塘湖春行这首诗歌的写作方法，并在课件上随机播放描写春夏秋冬的诗句，让学生进行朗读猜测。通过特定朗读情景创设，提高古诗词课堂教学效率。
三、拓展诗文内容，进行古诗词教学
初中阶段学生所学习的古诗词仍然是较为短小的，很多时候学生的古诗词素养也没有因为学习而得到提高。教师在教学时必须注重课外古诗词内容的融入，通过拓展课堂教学内容帮助学生拓宽自身的文化视野。这会让学生在学习过程中认识到古诗词学习的乐趣，它是弘扬我国传统文化的一种有效方法。
例如在教学《关雎》这首诗词时，教师首先可以对学生进行导入――同学们，我们都知道古人的谈婚论嫁是十分讲究的。而在《诗经》中，关于爱情、婚姻的诗歌也占据非常大的比重。其内容丰富，接下来就让我们一起来学习《关雎》这首诗歌吧。在此基础之上，教师可以让学生认真朗读《关雎》。对本首诗歌进行分析，知晓其中的赋、比、兴用法，让学生了解到赋、比、兴用法正是《诗经》常用的一种表现方法。在学完《关雎》这首诗歌之后，教师可以适时地融入诗经中的其它内容，丰富学生已有的课堂知识。通过拓展古诗文内容，帮助学生拓宽自身的古诗词视野，提高古诗词课堂教学效率。
初中语文古诗词教学需要教师对教学方式做出变革，结合拓展诗词内容、应用多媒体、创设朗读情景等策略让学生感受到古诗词学习的乐趣。对古诗词教学进行着重分析，鼓励学生在学习古诗词时开展自我探究。教师在设计教学方案时要掌握学生的学习动态，在其中融入学生自我的学习想法。由古诗词的文化意味去展开教学，提高古诗词课堂教学质量。
参考文献：
【1】王汝飞. 初中语文古诗词教学的有效策略分析[J]. 中国校外教育, 2014, 000(009):62-62.
【2】刘靓. 初中语文古诗词教学中的传统文化教育分析[J]. 新课程(中学), 2017(10).