摘要：在初中语文教育中发展学生的自学能力是当前最重要的教育目标和任务。提高学生的自学能力在他们的语文基础学习生涯中起着重要作用，并且可以提高他们的学习热情和效率。本文概述了在初中语文教学中培养学生自主学习技能的策略，以期获得更好的教学效果。
关键词：语文;教学;自学能力
引言
随着新课程的不断发展，中学语文实践教学中越来越关注师生之间的双边关系和学生的自主学习能力问题。从一般的角度来看，尽管仍存在一些“指导原则”，但“教学主义”的情况已大大减少，传统教学形式的师生关系也从强迫教学变为互动教学。培养学生自学能力的教育研究非常重要。在教育改革，发展和创新的过程中，我们发现学生应该成为教育的主体，知识传播者应该有一种指导形式，主要是培养学生对知识探索和独立学习能力的渴望。在培训学生的逻辑思维能力，知识技能和知识应用技能的同时，提高相关教育的质量。同时，在中学语文教育体系的研究过程中，应该尽可能地发展和训练学生的自学能力，这将对中学语文教育体系的改革有着重要作用。
一、培养学生的自学能力
在中学阶段，教师希望学生发展自己的独立学习能力，而最重要的任务之一就是培养他们的自学语文能力。在培养学生的语文学科学习能力的过程中，必须按照《语文课程标准》对学生语言能力的具体要求对教师进行培训：学生的理解能力，阅读能力和写作能力三个方面。首先，采取适当的步骤来发展学生的语文学习能力。首先，文化素养是基础。在现实教育中，教师需要改变传统的教育思维和教学模板，为学生提供课堂活动中的关键位置，并以学生代替老师来改变课堂的教学。其次，为了提高学生的阅读能力，例如在《火烧云》课程的教育中，老师们应确定他们对文章中提到的词和句子以及其他方面的知识有了充足的了解，并阐明的本次教育目标。
（一）引导学生专注于课本学习
在学生的自主学习过程中，教师应通过重点讲解关键段落，句子和文本词汇来指导学生正确学习。在自学过程中，应按正确的方向进行自学，以使学生可以在不知不觉中学到知识。
（二）指导学生分析文本观念
在语文教学中，文本，背景含义，文本含义等中心思想是主要的教学方向，但同时教师无法确定文本的中心思想或历史含义。地图形式的教学，指导学生理解文本的中心思想，这不仅有效地教授了文本内容只是，而且在自学过程中加深了文本的意义。
（三）指导学生在语文学习中使用参考书
不仅限于字典，还包括教科书的学习，无论是教师指导还是学生自主学习，详细的随笔记录和句子建议也包括在参考书类别中。
因此，在老师的指导下，学生可以在自学过程中熟练地使用参考书，这不仅可以大大提高学生的自主学习效率，而且可以使用参考书获得更多的学习经验。
（四）指导学生通过语言学习来学习写作技巧
这不仅可以提高他们的历史，文学，艺术和思维逻辑，而且对他们的写作技巧提高也很重要。针对写作技巧，和文字写作技巧，学生日常学习和写作过程中，可以有效地实现了“自适应学习”的教育目的。
二、以兴趣来提高学生的自学能力
学生自学能力差的关键在于，由于他们对学习语文不感兴趣，很难达到理想的效果。因此，为了提高学生的语文自学能力，教师的主要任务是使他们喜欢语文科目，激发学生学习语文的兴趣，并在语文学习过程中获得自我满足。因此，教师可以使用学习方法来设定学习问题，提高学生对学习语文的兴趣，并鼓励学生开始积极思考，这对提高学生的学习技能非常有帮助。并且由于他们的好奇心，帮助学生探索知识并激发学生的学习动机。问题可以帮助学生学习知识，在讨论和交流过程中加深对问题的理解，同时在老师的指导下掌握文章的主要思想，提高自主学习的效率。
三、学生的阅读和写作自我学习技能训练策略
首先确保学生保持一定的阅读量。在日常课程中，教师应积极引导学生在课堂上阅读和写作，并应引导学生识别好单词，好句子，进行摘录和笔记。此外，教师应定期组织相关的阅读和分享活动，以便学生与自认为更好的文章与同学分享。其次，学生必须保持一定的写作频率，每周的写作课和每日的日记必须是必修的写作课程，并且老师必须增加学生的写作量以不断提高他们的写作技巧。只有这样，学生才能有效地提高自己的独立学习能力。
四、教师应通过多种组织形式激发学生对自学的热情
为有效地组织学生的自觉学习活动，必须采取适合学生的学习特点的组织形式。它可以激发学生的激情。其中，个体学习和小组学习相结合更好。这是一种有组织的形式，基于有意识的家庭作业的中学生活动，有助于学生养成独立学习课本的技能和习惯。小组学习主要是在后期活动中，例如犯错，复习和总结评论，以及将知识整合等。小组的设置应该灵活，可大可小，以确保学习效果。
结语
总而言之，在中学的新语文课程中提高学生自学能力的发展道路不是线性的，而是必须与课程计划，教育目标，监督相结合。在多元化的三维教育理念体系下，应根据实际情况发展中学语文教育，并结合三维教育体系，切实有效地提高学生的自主学习能力。
参考文献
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