摘要：长期以来，在人们的思维认识中，数学是理科科目，所以在学生课程教学中，老师的教学重点是对学生的逻辑思维能力、严谨理性精神的培养，不太重视培养学生的数学语言表达能力。这就导致学生在数学问题解答过程中，对自己的解题思路以及答题过程不能做到准确地阐述。对于这个问题，就在小学数学课堂教学中，老师要注重培养学生的语言表达能力，要让学生运用数学语言来表达自己的数学观点，从而有效地提升小学生的数学综合学习能力。
关键词：小学数学；课堂教学；培养；学生；语言表达能力；策略分析
因为学科性质上的不同，数学学科的语言是和别的学科是迥然不同的，数学学科有自己的专有名词、公式定理、解题程序等。在新时期，小学数学课程教学不仅要对学生的数学思维能力和创新意识进行培养，还要让学生有效地内化数学知识，在数学语言表达上将数学知识构建系统化的体系。具体来说，在小学数学课堂教学中对学生语言表达能力的培养需要从以下几个方面做好工作。
一、立足小学数学课本，让学生以反复阅读的方式来切实掌握数学语言
数学课本是小学生对数学知识学习的依据，里面包含有各种各样的数学语言，可以作为对学生语言表达能力进行培养重要的工具。在小学数学课堂教学实践中，老师可以有意识地让学生对数学课本中的数学概念进行反复地阅读，这样来让学生掌握对数学知识有关表述方法的应用，为学生积累更多的数学语言表达素材。
比如，在小学数学《小数乘法》这一课内容讲解的时候，老师就可以让学生对运算法则多次阅读，在数学试题解答的过程中可以小声重复运算法则内容，将小数点的位置找准。在试题解答结束之后，可以以小数乘法的计算法则向同学或者老师讲解自己的解题思路和依据，这样就能提升学生对数学知识的理解和应用能力，在学生对数学语言准确表达的基础上能够切实掌握数学语言的内涵。
二、构建良好的课堂教学氛围，提升学生表达数学语言的欲望
要想实现学生语言表达能力的提升，就要积极为学生创建趣味性、知识性的课堂教学氛围，要让学生敢于和乐于表达数学语言。比如，在小学数学课堂教学导入环节，老师就可以设计一个小游戏，让学生在参与游戏过程中来表达自己的看法，在此过程中可以恰当地使用相应的数学语言，使得自己表达的观点变得更加准确。在小学数学课堂教学中，老师还可以设置一些生活化的教学情境，鼓励学生积极应用数学语言来对生活中的各种现象或者问题来进行解释，以更加直观和清晰的语言表述来说明日常生活与数学知识之间的关系。在轻松、愉悦的教学氛围下，小学生的数学语言表达欲望将变得更加强烈，学生的语言表达能力将会得到提升。
三、不断改进小学数学课堂教学形式，为学生构建良好的语言表达平台
1.在课堂教学中进行巧妙地设置提问，积极引导和鼓励学生进行语言表达
小学数学老师可以在每节数学课堂教学过程中，可以设置提问和回答环节，这样鼓励学生将自己在学习中遇到的疑惑表述出来。同时，还要积极引导学生运用自己已经学过的知识来分析和思考相关问题，将最佳的问题解答方案找出来，接下来以清晰的思维逻辑将解题步骤讲解给大家，从而提升学生的语言表达能力。例如，在小学数学《倍数与因数》这一知识点教学的时候，在具体的课程讲解过程中就可以向学生提供各类提问的机会，积极鼓励学生将自己的疑问讲出来，对学生提问的勇气和主动思考的态度要及时进行肯定。对于学生所提出的问题，可以让别的学生要解答，并一定非得都要数学老师来解答，这样学生在一问一答中将会理清数学知识的脉络，将会学生准确地进行语言表达创造良好的条件。
2.开展合作探究学习模式，对学生的语言表达热情进行充分地激发
在小学数学课堂教学过程中，老师可以积极引进合作探究的学习模式，这样就能为学生搭建起自主化学习的平台，推动学生在学习中不断地深入思考，积极使用各类数学语言来表达自己的学习方法，在学生共同交流和沟通中推动学生的数学语言表达能力的提升。
比如，在小学数学《观察物体》这一课教学的时候，因为课程内容相对比较简单，对此数学老师就可以应用多媒体教学模式将合作探究学习的流程向学生进行展示，引导学生根据课程教学内容来对学习目标来表达自己的看法，以学生之间的有效沟通和认真研究来将最终的数学结论得出来。在幼小组组长将讨论结果汇集出来，由另外一名学生进行学习成果的阐述。
3.积极组织学生有效地参与课程教学评价，积极表达自己的课程教学看法
学生作为课堂教学的主体，在课程教学结束之后，老师要注重给学生参与课程教学评价的权利，让学生积极表达自己对课程教学的看法和意见。比如，小学数学老师在课堂教学结束前三分钟，让学生以小组为单位开展课程教学评价，以简洁的语言将课堂教学中的优缺点讲述出来，同时要让学生具体说一下课堂教学中哪些内容和方法是自己比较喜欢，哪些是自己不喜欢的。在课程教学评价中，推动学生语言表达能力的提升。
4.在数学课堂教学中注重对数学语言的积累和训练
在数学课堂教学中对学生语言表达能力的训练，不仅需要营造良好的课堂教学氛围，还需要在课堂教学中注意引导学生积累和训练数学语言。要想在小学数学课堂教学中顺利地实施语言训练，就需要引导学生注重实现数学语言的积累。因此，在小学数学课堂教学过程中，需要学生自己来研究数学例题，学生在对数学试题阅读过程中实现对数学语言的积累。相比语文语言来说，数学语言将是要求更加严密和简洁。这就要求学生对于数学语言在应用上更加严格。基于这个角度，需要数学课程教学中要强化对数学语言的训练，训练学生正确地运用数学单位名称。特别是在小学数学应用题解答中，在试题答案之后需要标注单位。学生具备良好的语言表达能力，才能对单位名称做到准确地使用，数学解题过程将变得更加富有逻辑性和条理性。
5.抓准时机，培养学生语言表达的心态
从当前小学数学课堂教学情况来看，小学生的语言表达能力呈现下降的趋势。主要原因就是小学生所掌握的知识还是有限的，学生在理解能力上是有很大的差异，所以小学数学老师在课堂提问的时候，不能习惯性地抽出善于回答问题的学生，而对别的同学不闻不顾。长期下去，将导致这些不擅长回答问题的学生的语言表达能力就变得更弱了。此外，还要看到，有的同学觉得自己回答错了，如果被同学嘲笑了，学生就会感觉老师就不再喜欢自己，也就没了勇气进行大胆发言。对于这些情况，就需要小学数学老师抓准时机，确保每个学生都有大胆发言的机会，让学生勇于表达自己，培养学生具有良好的语言表达的心态。
四、结语
语言表达能力是学生学习中需要掌握一项基本的学习能力，也是学生进行有效思考和主动探究的基础性能力。对此，在小学数学课堂教学中，老师要注重激发学生语言表达的积极性，让学生通过对数学问题的思考和分析来积极表达自己的见解，让学生语言表达的准确性和条理性得到提升，在学生语言表达能力提升的基础上来推动学生的数学言语表达技巧实现提升。
参考文献：
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