摘要：思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具。注重以图文并重的方式表达各级主题与关键词之间的联系。近些年来思维导图在高中物理教学当中的应用越发广泛，利用其生动直观的图形与简要的文字概括帮助高中生进行记忆、阅读以及发散思维，从而更好的学习较为复杂难以理解的逻辑问题。当前大力推进素质教育的背景下，高中物理的复习仍存在着内容多、跨度大、综合性强等难点。思维导图形象化、直观化的思维表现方式可以帮助学生有效提高复习效率。文章通过阐释高中物理复习的重要性、思维导图在高中物理复习中的应用以及思维导图在高中物理复习中的应用实效，旨在有效提高学生的复习效率。
关键词：思维导图；高中物理复习；应用
引言：高中阶段学生的学习压力较大，各个学科需要记忆的知识内容也比较繁杂。高中物理作为高中生需要学习的重点学科之一，如何更好的加强学生的复习效率是教师需要探究的重点内容。思维导图在教学领域的价值已经有所突显，持续探究职高中物理复习中思维导图的应用措施具有较高的实际价值。
1.高中物理复习的重要性
随着新课标准的不断改进不断深入，在高中物理学习方面，教师如果想要提高学生们的实践能力和学习能力，教师应该采取“因材施教”的措施方法，教师可以在教学过程中融入新颖的教学方法，在课堂上吸引学生的注意力，慢慢的打破传统古板单一的教学方式，从而可以激发学生学习物理的积极性和主动性，新颖的教学方法不仅有利于学生克服学习物理的压力，还有有利于学生拥有一个良好的学习环境，热爱学习物理，对学习物理产生兴趣，积极主动的投入到学习物理中。对于高中的学生而言，复习物理的过程过于枯燥无味，因为高中的物理理论知识过于繁琐、过于复杂，如果学生想要在短时间内掌握所学物理的知识点，就需要将老师讲的所有知识点连在一起结合在一起，学生了解掌握知识点才可以牢牢记住。明确知识点之间的联系，它们之间的关系。但是如果学生将思维导图应用到物理复习的过程中，因此就需要学生以思维模式为基础，并且同时学生将所有的知识点连在一起组合在一起，这种方法的目的是为了增强学生对物理知识点的理解、掌握，为有效的复习提前做好准备。除此之外，思维导图不仅可以有效的提高学生的物理成绩，还可以激发学生的思维能力、创新能力，培养学生在实践过程中发现问题、解决问题的能力，培养学生爱动脑的习惯。
2.思维导图在高中物理复习中的应用
2.1在物理知识点方面的应用
高中阶段复习物理知识这一过程中，物理知识点数量很多，并且难度也是逐渐加大的，因此面临这样的情况，学生无法对物理知识全面系统的了解，由于不能全面掌握知识，因此在做题的时候不能够得心应手，从而对学习物理从心里产生抵触的情绪。利用思维导图学习物理知识这时就显得尤为重要。通过建立物理知识体系并进行有效运用能够更好地对抽象的物理知识更详细地了解，使学生能够更清楚地明白不同章节中物理知识之间的关联，从而有一个更清楚的认知，以及对物理产生不一样的看法。例如学生在学习飞船或者火箭在宇宙中航行的相关知识时，教师可以通过课本内容结合这一关键词给学生构建出这一章节物理知识的辅助思维导图，其研究基础是宇宙航行，并联系其定义构建出三个分支内容，包括关于人造地球卫星的相关知识，三个宇宙速度，以及近地卫星与同步卫星的概念与联系。在思维导图中通过对卫星运行知识与同步卫星运转的原理与特点以及两者之间的联系与特点相互关联，从而能够使学生通过思维导图对学科内容与知识体系总括到局部能够具体的认知和了解，接下来通过了解公式、定义与解题思路之间的内在关联进行分析，从而熟悉掌握。
使得学习物理知识成为一种目标，物理基础的理论知识从而也会更加很好理解，物理学习也会因此变得简单，学习效率也会得到提升，关于学习宇宙航行的效果也会更加明显。
2.2在解题思路方面的应用
学生在复习物理知识的时候，不仅需要学生记住大量的知识，还需要学生对解答物理问题的思路熟练掌握，这种方法不仅可以让学生快速的掌握物理知识点，还可以让学生在解答物理问题有思路，还可以对物理知识进行举一反三，会使用多种方法解答物理问题。在使用思维导图复习物理的时候，老师可以将某一章节的知识点内容制作成一幅思维导图，然后在将学生分到不同的学习小组中，让学生共同一起讨论如何制作思维导图。学生在讨论的过程中会有一个思考的阶段，从而学生在进行复习的过程中会有更明确的方向以及目的性，学生有知识点方面的基础会提高学生解题的能力，也会在解题的方面有明确的思路。每个学习小组在进行讨论的过程中，学生在讨论时也应该思考，边思考边讨论有助于学生在自己学习的时候不会很困难，在这个过程老师也可以适当地给学生提醒漏掉的知识点。最重要的是学生也可以从自己的思维模式中制作出思维导图，学生自己制作出来的思维导图，学生更容易理解更容易记住，保证学生在复习阶段可以准确的掌握知识点。除此之外，学生在小组讨论学习，还可以激发学生的积极性，因此学生也会更加积极参与到学习讨论中，进而也可以培养学生的团队精神。
2.3在例题讲解方面的应用
对于例题的讲解，对于大部分学生而言，很多学生在老师讲解完例题之后，并没有理解掌握老师所讲的内容知识，因此要想学生很好的掌握解题思路，老师可以在讲题的过程中加入思维导图，让学生在掌握知识的同时，还可以建立更加牢固的知识系统，引导学生区分复习过程中的难点、重点，对难点、重点进行标记，从而使学生在复习过程中有目的、有目标，不盲目，也可以给学生独立的思考空间，从而提高学生的思考能力和学习能力，为学生的复习打下基础，使学生在复习的时候不迷茫。比如：学生在学习有关“力和运动”的题目时，老师可以指导学生先结合力和运动等一些相关的知识点，将这些构建成思维导图，然后再将其他的知识结合在一起。
2.4思维导图在高中物理复习中的应用实效
思维导图作为一种辅助性学习工具，通过总结物理知识，建立物理知识网络体系，来帮助学生整理归纳物理基础知识，使其明白了解不同章节物理知识点的联系，学生在对物理知识点进行收集归纳与总结时，能够将各种小的知识点总结到一起，在进行刷题训练时，思维导图能够辅助学生从各种各样的知识中寻找到自己所需要的。思维导图利用文字、图像与连线符号将知识网络体系构建表现出来，既能够很好地对应体现学生的学习思维，又能够对知识概念进行组织表达，对知识结构通过图画来展现出来，将思维导图应用到物理教学中，有助于教师对知识进行总结进行教学设计，同样有助于学生能够认真整理知识内容，构建知识体系，使小组探究得到进一步完善。
结语：综上所述，在高中物理复习的过程中，合理的利用思维导图，不很可以帮助学生更好的复习物理知识点，还有利于学生的创新，激发学生的思维能力，积极主动的解决问题。
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