摘要：随着全球一体化的发展，教育形式也日趋国际化。其中十分具有代表性的则是我国招聘大量外籍教师。如今，不仅仅是高等学校存在大量的外籍教师，现在小学、初中、高中都有外籍教师进行授课，这种情况十分普遍。诚然，外籍教师的引进可以对学生的外语水平的提高产生积极地作用，弥补传统教育所存在的缺陷，但目前外教教学却存在着许多问题。
关键词：外语教学：外教水平：学生能力
面对这个日益普遍的现象，首先，在思想上我们不应该排斥外教。引进外籍教师是大势所趋，是不可避免的，但是新事物的出现一定会伴有各种问题，我们要做的就是发现问题，进而分析问题，最后解决问题。
一、外教教学的问题
（一）外教的资质都存在问题
许多人都有一个误区，认为外教与专家是一样的，这显然是一个错误的认知。如今大多数中小学所聘用的外籍教师是专业人才，而外国专家的定义则是高端人才，二者显然差距很大，定义是完全不同的。然而在我国的一些学校对这个概念是混淆的，家长与学生也是分不清二者的关系。这就给了一些外国人一些可乘之机，他们并无真才实学，却凭着西方面孔招摇撞骗，而我国有些教学机构只要是西方面孔的西方人，就给他贴上专家的标签，而这所谓的专家的课程价格十分不菲，上万元，甚至几十万元的课程都屡见不鲜。而一些家长不具备分辨的能力，就让孩子上了课。而有些外教根本不是相关专业的人才，有的甚至没有教师资格证。而有些外教在我国教授英语，可是，他的母语却不是英语。例如一些来自东欧国家的外教在我国教授英语，可他们的英语基础却十分差劲。最讽刺的一个例子则是，一个菲佣在某一线城市的教育机构教授英语。外教市场鱼龙混杂，学生以及家长要擦亮自己的眼睛。有些外教的目的是挣钱，是获利，对于教学他们并没有经验，对于学生是否可以学到先进的知识，他们毫不在意。而这样的外教越来越多，并且充斥着学校以及相关的教育机构，这种情况对学生的外语学习十分不利，教育部门花了重金聘请的外教却是毫无资质的骗子，这让学校与相关部门浪费了大量的财力与人力，这也严重的阻碍了学校其他教学项目的进行。
（二）外教对我国外语教学的体制不了解
当然，认真负责的外教，并且对我国英语教育体制十分了解的外教不在少数，但是必须要承认的一点是，有一些外教对我国现阶段的英语教学的认知不清晰，有些人甚至缺乏最基本的了解，这就会暴露出一系列的问题。比如，外教对学生的学习能力以及基础知识的把握会出现一定的偏差，而这就会造成学生的学习效率下降，甚至对英语学习产生抵触的心理，这对学生的学习成绩以及学科综合能力的培养是十分不利的。不仅如此，东西方存在着一定的文化差异以及思维差异，这种差异影响着外教的教学，对学生高效的学习。学生与外教的沟通不可避免的会存在着一定的障碍，这就十分不利于学生对知识的吸收，以及对老师所讲内容的充分理解。而且我国的教育体制与西方十分不同，这体现在班级中学生的人数、老师与学生之间的关系、老师对学生的管理方式。这对于外教都是很大的挑战。若是语言不当，学生与外交发生冲突的可能性也是存在的，这值得我们警醒。我国很多的标准班级是40人，而在西方却不是这个人数。学生人数的变化，使得外教更加难以掌握学生的学习进度，对于学生的学习不利，对外教的授课带来了不小的难度。
（三）教师上课过于随意
一些西方人的生活方式过于随意，这种习惯也不免带入到了课堂之中。他们不喜欢学校对自身的限制，有的学校对于学校配发的教材不屑一顾，他们用自己的教材对学生进行授课，而外教所编写的教材有诸多不合理之处，对于有些学生是十分不友好的，只能适应少数学生的学习。在某个机构进行的调查当中，学生们对外教的课程进行评价，令人大跌眼镜的是，仅仅有百分之二十的学生表示对外教材的表示认同，大部分学生表示不理解。而外教的授课缺乏体系，而且不系统，对于学生长期的学习不利。
而对外教对学生的考核的缺失也是一大问题，很多外教常常完不成既定的目标。
（四）外教教学时间
外教来我国担任外籍教师的原因各种各样。随着中国经济的迅猛发展，中国国际影响力的迅速提升，很多外国人开始到中国旅游，有些外教为了缓解经济上的压力，于是与教育机构签下短期合同，而很快外教回国。外教的频繁更换对学生的长远学习十分不利。而有些外教由于是短期教学，因此对教学工作并不专心，他们的目的是上完课以后高额的利润，对于自己课程的质量以及学生是否完全吸收并不在意，这使得外教课的课堂效率大幅度下降，不仅如此，外教人员的不稳定也让相关部门对外教的管理产生不小的难度。
二、如何解决这些问题
(一)相关人员应该严格把控外教的资质。让其出示相关的证件，在指派相关专业人员对外教进行相应的考核，对外教的应聘材料严格审查。在外教上课之前，应当对外教进行适当的培训，使其适应中国学生的特点。不仅如此，应该对外教明确要求，如上课的教材、授课时长、对于考试的要求等等。而相关人员应该对外教进行适当的监督，切不可盲目信任，对外教的话都奉为圭臬。
（二）在教学时，外教与本国教师应当是一视同仁的，不可以有所谓的优待。学校可以组织相应的活动并且邀请外教参加，让外教与本国教师，外教与学生可以有更深层次的交流，让他们彼此相互了解、相互交流、相互学习是十分有必要的。不仅如此，外教可以在学校内举办相应的讲座，可以通过介绍国外的风土人情来吸引学生们的兴趣，增进学生与外教之间的感情。本国教师与外教的交流是十分重要的，这对于外教尽快掌握学生的水平是十分关键的，还可以在日后的教学中，让外教更快熟悉我国的小学模式，与中国学生的特点以及水平。
（三）建立相应的机制。外教不远千里来到我国，一定会有种种的不适应，会产生孤独感。学校应当适当的举行一些欢迎仪式以消除外教的不适感，当然应该让全体学生可全体教师都参加，这样更可以体现出学校、学生、教师对外籍教师的尊重以及爱护。让外教尽快融入到学校这个大家庭之中。进行教师之间的评比是十分重要的，可以对在学期末表现突出的外籍教师办法荣誉证书甚至可以适当的对表现突出的外籍教师进行物质上的奖励，以此来调动教师们的积极性。不仅如此，为了留住优秀教师，可以对任期时间较长的教师进行奖励，管理人员应该适当提升该部分教师的工资，来表示对他们工作的肯定。
结束语：
综上所述，全球一体化是大的趋势，而我国吸引外籍教师势必不可免的。我国，面对相应的问题，我们不应该退缩，而是要全力以赴的解决问题。显然，外籍教师对学生对其的作用是本国教师所达不到的，对学生外语学习有着积极的影响。让学生接触到地道的外语发音，领会不一样的教学方法，增强他们的学习兴趣，这都是我们所要去努力的。
参考文献：
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【作者简介】王书妍， 1990年10月，女，汉族，辽宁省大连市
本科学历，中学高级教师，从事英语教学、国际交流相关工作