【摘要】班主任在一个高中班级中起着至关重要的作用，班主任帮助纠正日常学习习惯，帮助学生疏导心理问题，调节学生与学生的关系问题，决定着班级的发展方向。因此，高中班主任能更好的向学生进行德育教学，落实新课标的新教学要求。在传统班主任教学中添加德育教学，能够帮助学生树立正确的价值观念，培养学习优秀、心理健康的社会主义接班人，推动社会有序和谐的进步和发展。
【关键字】高中课堂 班主任管理 德育教育
【正文】随着新时代的发展和进步，国家教育课标的要求也在不断改进，培育一个“德才兼备”的学生逐渐成为教学的最终目标。而以往教师教学时往往会忽视德育教学，为改变传统的教学的弊端，班主任应该及时改正、改善教学方法，推动高中德育教学走上新的里程。同时，在往后的管理实践中班主任应该重视德育教学，跟上新时代教育步伐、让学生紧跟时代潮流。下文笔者将简谈如何让德育教学融入高中班主任的管理实践中。
一、营造氛围 培养学习兴趣
当前新科标不断改进教学要求，要求教学课堂以“学生”为主，要求学生作为课堂的主人，推动教学课堂进步和发展。因此，班主任在进行实践管理时也要注重以学生为主，帮助学生学习德育知识、培育学生的正确价值观。班主任进行德育教学时，可以营造德育教学的教学氛围，帮助学生进行德育学习，激发学生进行自省和思考。班主任在营造学习氛围时，可以利用日常班级管理事物约束学生行为，让学生在将德育知识自然而然地融入实践生活中，帮助学生学习和落实德育知识。
例：班主任在进行德育教学时，可以将班级成员分为4-5的学习小组并选出每组组长，帮助教师监督学生的学习德育知识。首先，班主任为保证学生可以置身于德育知识的氛围中，班主任可以定期设置有关德育知识的主题班队会。班队会的组织任务可以布置给之前分的小组人员，将课堂交给学生，让课堂朝着学生感兴趣发展，推动德育教学的有效性。但是，班主任不能过分放任学生自由发展，导致“德育”主题班队会初衷发生偏差，班主任应该在开展主题班队会前进行审查，挑选有用合格的项目进行实施，保证德育教学的有效性。其次，教师可以组织学生设立德育知识角，由学生推荐老师审定放置德育知识图书，方便学生学习德育知识，推动德育知识的落实。最后，班主任可以定期更换黑板报主题，选取不同的德育知识进行举办，让学生全面认识了解德育知识，让学生通过互相的交流沟通完成任务，加强班级凝聚力。
二、科学教学 促进思想发展
作为新时代的高中班主任，在教学时一定要严谨科学的进行讲述，才能使学生真确认知教学知识，帮助学生树立正确的社会价值观。德育教学理论性强、知识内容多，并且主要以班主任口述进行知识教学。因此，班主任在进行德育教学时，要采用正确的科学的授课方法，避免学生产生厌烦情绪，弥补传统德育教学的教学不足。班主任在进行德育教学时，可以利用现代化教学手段，充实教学知识内容，为德育课堂增添活力与动力。班主任教学时应该避免一味的口试教学，可以利用视频、图片等等进行教学，将德育教学知识内容进行“趣”化，促进学生学习德育知识的积极心理。其次，教师在进行德育教学时，应该注重实践教学，帮助学生落实所学到的德育知识。最后，为保证学生德育知识学习的有效性，教师应该定期抽查、定期检验，保证学生德育知识落实在实处，促进德育课堂的有效性。
三、生活教学 落实教学知识
德育教学是为了帮助学生养成正确生活观念，帮助学生正确对待遇到的事物，让学生拥有正确的是非观念，促进社会向文明和谐的角度发展。因此，班主任在教学时应该注重实践教学，将书本知识转化为社会实践，使学生将学习到的知识应用在社会实践当中。班主任在教学时，应该在德育知识中充分融入生活气息，使理性化的知识变为的更贴近生活，让德育教学知识能够真正为社会所实用。
例：班主任在进行德育教学时，可以利用多媒体手段还原社会事件，激发学生思考，帮助学生正确认识德育事件。首先，班主任可以例举出生活中蕴含德育的生活实例，并且教师可以邀请学生进行角色扮演、重新生活场景，帮助学生理解当事人的心理感受。班主任在进行角色扮演时，一定要多加引导学生，深化德育教学知识内容，帮助学生正确认识社会事物。班主任还可以将部分班级事物交予学生处理，让学生可以将德育知识进行实践，帮助落实德育教学的知识内容。
【结束语】将德育教学融入班主任管理实践中，可以培养学生的正确的价值观念，为祖国培育健康优秀的社会人才。但是，班主任在进行德育教学的同时不可以过分占用学生学习时间，使德育教学的目的偏离轨道。同时，班主任在进行德育教学的同时应该摆正自己的位置，与同学共同学习、共同成长，推动高中德育教学走向新高潮。望笔者以上建议对高中班主任实施德育教学有所帮助。
【参考文献】
[1]刘世红.浅论班主任工作中的心理素质教育[J].学周刊,2020(23):165-166.
[2]王建华.为青年班主任营造“生态”成长环境[J].教书育人,2020(20):59-60.