摘要：现代新的教学理念十分注重学生的全面发展，对于美术的教学工作也引起了学校的广泛重视，美术这门学科对于培养学生的审美能力，创造能力和想象力方面具有十分重要的作用。想象力是人类不断进步和创新的起点，在小学阶段，也是学生想象力最发达的时期，必须要经过专业的教育来提升学生的想象力。小学美术教育对于学生提升想象力有着不可替代的作用，所以想要提升学生的想象力，必须要重视小学美术的教学工作。故本文将从小学美术教学过程中培养学生想象力遇到的实际问题进行分析，从而提出培养学生想象力切实有效的对策。
关键词：美术教学；学生想象力培养；问题分析；具体对策
引言：
我国由于多年的应试教育，导致现在学生的想象力被严重束缚，但是在美术教学过程中培养学生的想象力，将会有效的释放学生被束缚的想象力，从而激发学生的创造能力。在当下小学美术教学过程当中培养学生想象力的工作遇到了很多实际的问题，例如：学生的参与积极性不高；教师自身的引导能力不足；学生的想象力无法得到有效的训练等等，这些问题都需要教育工作者进行深刻的反思和改变，从而找到切实有效的培养学生想象力的方法，让学生感悟美术魅力的过程中迸发无限的想象活力。
一、在小学美术教学过程中培养学生想象力遇到的问题
（一）没有充足的时间来培养学生的想象力
虽然当下很多的学校已经加大了对美术教育的重视程度，但是美术课程与语文，数学这些科目相比，在课时数量和师资力量方面上还是相形见绌，所以小学美术教育很容易被学校和教师所忽视。大部分的学校一周只有一节或者两节美术课，这样美术课之间的间隔比较久，会导致学生在上美术课时对上节课的知识已经遗忘，这对学生的美术学习造成了障碍，同时也影响了培养学生想象力的工作。而且学校除了美术课程，几乎没有其他的学生培养想象力的活动，在美术课上老师需要完成繁重的教学任务，所以对于学生想象力培养的工作无法落实。俗话说“先有伯乐，而后有千里马”，由于学校和老师没有提供充足的时间以至于学生丰富的想象力没有得到合适的机会去释放，从而束缚了学生的想象力发展。【1】
（二）教师自身启发学生想象力的水平不够
由于美术课程不是所有科目当中的重点，所以学校在招收美术老师和对美术老师进行技术培训时，对老师的教学能力要求不高，这导致老师在实际的教学工作当中无法良好的调动学生的学习积极性。老师想要激发学生的想象力，首先老师也要拥有丰富的想象力，有部分美术教师在讲课时，总是口头叙述让学生展开大胆想象，却没有为学生进行讲解如何去想象，没有做好启发和引导的工作，让美术课堂变成一滩死水。老师只讲授绘画的技巧，却不培养学生的想象力，这严重的抑制了学生想象力的迸发。
二、在美术教学过程中培养学生想象力的具体对策
（一）通过课堂，教师引导学生想象
培养学生想象力要在美术的课堂当中进行，老师要把培养学生想象力的工作放在美术教学的重心上，打破传统教育观念的束缚，在课堂上引导学生灵活用脑，多角度思考对绘画作品进行创造。
【2】
例如：老师在讲到《巨匠童心》时，老师可以为学生先介绍齐白石爷爷的人生经历和他所创作的绘画作品，对于齐白石最擅长的花鸟鱼虫等景物作品进行赏析，为学生分析齐白石笔下的小虾，小虫具有怎样的特点？也可以让学生自己尝试着模仿齐白石爷爷的绘画作品，自己画一只小鱼、小青蛙等小动物。在绘画时，老师可以为学生讲解如何画一条小鱼，可以运用夸张的手法，适当的放大小鱼的眼睛，也可以回想自己脑中鱼的样子进行创作。
（二）给学生充足的时间来自由创造
学生想象能力培养的工作得不到落实，也是因为学生没有充足的时间来自由发挥导致的，所以老师要在课堂上为学生留下足够的创作时间让学生自己去发挥和交流，从而引出创作灵感。
在学习家乡文化这一课时，老师可以先让学生讲解自己对于家乡的认识和自己去过的名胜古迹，通过对真实的事情进行回忆和阐述，让学生的脑海中浮现出画面，例如：橘子洲头，也可以为学生展示毛泽东的诗集，通过直观的图片和抽象的文字带给学生思考。然后给学生留下充足的创作时间，让学生画出自己心目中的家乡，也可以让学生之间相互交流和探讨从而交换灵感，将丰富的想象融入到自己的绘画作品当中。
（三）为学生进行多次的想象力训练
培养学生丰富的想象力，仅靠课堂时间学习和老师的指导是远远不够的，还需要充分的调动学生的积极性，从而让学生爱上绘画。让学生在课下和生活当中积累素材和经验，让学生热爱美术从而养成绘画的习惯。【3】
学校也需要定期的举办一些绘画展览或者带领学生去博物馆、绘画馆、天文馆等进行参观，切身感受文化的熏陶从而提升自身的审美能力，也通过对艺术的欣赏来发散学生的想象力。在带领学生去文化馆参观时，面对文物老师要为学生讲述它的内在价值和意义，让学生去深入的感受，并通过讲解和交流了解学生的思想，以便老师更好地去激发学生的想象力。通过此次游览，老师可以为学生布置作业，可以是心得体会或绘画作品，让学生用各种艺术形式来展示自己的学习成果。
结束语：
美术教育和想象力的培养在本质上来看是同宗同源的，对学生进行美术教育可以锻炼学生丰富的想象力，同时具有丰富的想象力才可以进行新的美术创作，所以小学美术教育与培养想象力必须同时进行。
综上所述，通过老师的正向引导和鼓励提升学生对于美术教育和培养想象力的兴趣，让学生对于美术创作心生向往，再为学生提供更多的机会和充足的时间来让学生进行学习和讨论，让想象驰骋美术课堂，在艺术的殿堂创造更多的作品。
参考文献：
[1]王黎黎.谈小学美术教学中学生想象力的培养[D].内蒙古师范大学,2017.
[2]王换群.小学美术教学中学生想象力培养的策略探究[J].学周刊,2019,02:161-162.
[3]郑蓉榕.小学美术教学中学生想象力的培养策略[J].基础教育论坛,2019,16:37-38.