摘要：近年来，随着经济的发展，社会的进步，教育体制的不断改革和创新，素质教育的全面发展被提出了更高的要求。其中明确指出，对于学生的教育不能只注重于文化知识的培养，更应注重与学生之间情感的交流，帮助其在提高学习成绩的同时，培养其健全的人格，从而树立正确的价值观、人生观和世界观。因此，教学中的互动交流就显得尤为重要。鉴于此，本文将对小学体育教学中师生的有效互动展开分析和探究.
关键词：小学；体育教学；师生互动；策略研究
引言：在传统的体育教学之中，老师往往都是以一种填鸭式和灌输式的教学模式来开展教学活动。由于大多数学校对于体育课程的不重视，体育成绩不会纳入学生的重要考核之中，这使得体育老师不会将过多的时间和精力投入到与学生的有效互动中去。长此以往下去，学生与体育老师之间的关系会变得越发的疏远，鸿沟也将越来越深，这种情况的发生对于体育各项教学活动的开展是很不利的。基于此，本文就小学体育教学中师生的有效互动进行研究，具有一定的实践价值和现实意义。
1、小学体育教学中开展师生互动的重要意义
在小学体育教学中开展师生互动，是为了加强学生与老师之间的课堂互动以及情感交流，消除隔阂，增进相互之间的关系，营造一种轻松愉悦的课堂氛围。将这种互动教学模式应用于体育教学之中，能够改变以往老师“一言堂”，学生被动学习的局面，充分的发挥学生的主观能动性，从而获得学习效率的提高。在此期间，老师需要留给学生更多的时间进行讨论，通过自主讨论的形式，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，在老师的引导下，使学生可以主动的去探索问题，发现问题，从而解决问题。如此一来，不但可以培养学生自主思考、独立解决问题的能力，也能在一定程度上增强学生的沟通能力、表达能力以及为人处世的能力，这对于学生学习能力的提升以及综合素质的全面发展具有重要意义[1]。
2、小学体育教学中师生有效互动的实践探究
2.1 体育教学游戏化
俗话说：“兴趣是学生最好的老师”。要想让师生互动得以在体育教学中顺利的开展下去，就必须想法设法的激发学生的学习兴趣，而游戏化教学无疑是最好的选择。小学阶段的学生由于受到年龄的限制，心理活动都比较简单，贪玩好动，对于一些新鲜的事物充满了好奇心，这都是人之常情。作为体育老师，应充分利用学生这一心理特点，并结合教学内容，设计出多类型、多趣味性的的游戏教学活动，与学生共同的参与到游戏中，以此来推动互动教学方法的应用和落实，让学生在获得乐趣的同时加强体育知识的学习。不仅如此，小学体育教育游戏化的应用，也使得以往枯燥乏味的课堂教学局面得到了很大的改善，为学生营造了一个良好的学习氛围，增强了学生学习体育的热情[2]。
例如，就小学来看，各个年级的学习，年龄跨度是很大的。这就要求老师在设计游戏活动的时候，必须具有针对性。
也就是说，高年级的学生设计复杂一些的游戏，低年级的学生设计一些比较简单的游戏。只有游戏的内容能被学生理解，游戏规则能被学生掌握，才能保证游戏教学可以顺利的开展下去，否则一切都是妄谈。这里就以低年级的学生为例，老师在进行游戏设计时，应选择一些低年级学生能够接受的，比较简单一些的游戏。如，老师可以根据童年的回忆，设计一个扔沙包的游戏。游戏规则是：将全班学生分成两个小组，互相之间扔沙包，其中如果有人被沙包扔中就要被淘汰下去，当然老师可以和同学一起进行游戏，或者是当作游戏中的裁判，负责维持秩序和裁定结果，防止一些偷奸耍滑、违反比赛规则的情况出现，确保比赛的公平、公正。这对于学生体育竞技精神以及思想道德的培养是大有益处的。在经过一段时间的练习之后，发现学生对于游戏规则已经基本掌握，这时老师可以适时的增加一些规则，比如，扔出的沙包被对方成员单手接到，那么扔沙包的那个人将会失去比赛的资格，被淘汰出局。就这样，将游戏内容一步一步的丰富起来，以此来防止学生玩的时间久了会失去兴趣，产生厌烦感。另外，老师在改进游戏规则的时候可以征求学生的意见，这样一来，学生和老师可以有更多的机会进行交流和互动，从而增进彼此之间的情感。
2.2 创设师生互动的教学情境
在传统的体育教学之中，老师为了树立自己的威信，让学生可以听自己的话，经常会保持一种严肃的表情，生怕自己好不容易树立起来的形象被自己稍不注重的言语或者动作打破。虽然这种方式能对管教学生起到一定的作用，但却使学生的个性被扼杀，就当下将要开展的互动教学也会受到严重的影响。鉴于此，老师应尽快改变这种错误的观念，发挥学生课堂主体的作用，只有学生的个性得到释放，自身感到快乐，才会愿意去和老师沟通。为了实现这种目标，老师可以采用情境教学的方式开展师生互动。
例如，老师在进行短跑教学时，为了避免学生在奔跑的过程中感觉枯燥乏味，老师可以在征求学生的意见之后，播放一些学生爱听的流行歌曲，以此来营造一个轻松的氛围，使学生可以跟着音乐的节奏尽情的奔跑在操场之上，在获得精神愉悦的同时，也能更加专注的进行短跑训练。当然，为了更好的与学生进行交流，老师也可以参与到短跑练习之中，与学生来一场友谊赛。一场比赛下来，学生的情绪异常高涨，在认可老师实力的同时，会觉得老师不但没有想象中那么严肃、可怕，反而平易近人、和蔼可亲，也就更愿意和老师去沟通和交流了，如此一来，师生的关系会进一步的拉近。
结束语：
总的来说，要想师生互动在小学体育教学中得以顺利的实施，老师必须放下身上的架子，以处朋友的心态去和学生进行交流和互动。通过开展游戏化教学、情景化教学等活动来创造更多与学生接触、交流、互动的机会，从而在增进彼此关系的基础之上提升教学效率和质量。
参考文献：
[1]张敏.小学体育教学中师生的有效互动[J].速读（上旬）.2019,(6).125-126.
[2]张妍妮.小学体育教学中师生的有效互动研究[J].当代体育科技.2019,(12).125-126