摘要：伴随着新课程改革的不断深入，教育部门也对体育教学提出了更高的要求，这就要求高中体育老师切实转换自己以往的老旧观念，创新授课方式，让学生可以在优质的氛围中掌握越来越多的体育技能，真正为以后的发展做铺垫。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就新课程改革视域下多媒体在体育教学中的应用进行分析，希望可以为广大高中体育老师提供一定的帮助和参考，也能为教育事业贡献自己的力量。
关键词：新课程改革；多媒体；体育教学；应用
伴随着新课程改革的提出，人们也越加重视高中体育授课。把多媒体技术应用到高中体育课堂上，可以切实增强课堂授课效果与品质，尤其是在如今互联网技术迅猛发展的环节中，借助多媒体手段开展授课就成为了一种使用非常广泛的授课方式。多媒体技术与以往意义上的授课模式彼此统一，就可以将十分笼统与繁琐的体育知识变得越加直观具体，从而让学生逐渐掌握体育的技术技能，真正增强高中体育课堂授课品质。
一、高中体育教学中应用多媒体技术的意义
若是想要让学生在开展体育训练的环节中降低错误产生的几率，老师就应该在演示标准动作的时候阐述出现错误的地方，同时指明产生错误动作的主要原因。利用多媒体技术开展授课，就可以设计出具有错误动作以及标准动作的授课视频，来让学生在认真观看的环节中完成分析与比较，避免在以后的体育课堂训练中出现错误。老师借助此种模式开展授课，不仅使学生快速的掌握了更多的技术技能，并且还能够增强学生自身的观察能力与探究问题的能力。比如，在对学生讲解有关铅球的知识时，老师就可以回放他们进行训练的视频，同时对每一名学生的动作进行比较，从而让学生开展更为标准的练习，真正达到预想中的效果。
对于一些体育知识来说，老师在进行演示和教授的时候就无法达成慢动作的展示和同步的讲解。此时，老师就能够利用多媒体技术中画面与文字相结合的特点，用重播、暂停、慢放等等办法来开展统一的教授与演示，就能够让全体学生认真观察每一个瞬间动作的技巧，从而越加全方位、具体的在脑海中构建形象。这也有利于学生掌握重难点知识，增强授课效果与授课品质，切实为学生创造越来越多自主训练以及学习的空间，提高学生自身的综合能力。
二、多媒体在体育教学中的应用策略
（一）借助多媒体技术为学生提供直观视觉感受
利用多媒体技术开展授课的最大优势就是能够借助视频、音频、文字等等技术为学生带来更加直观且具体的视觉感受，让学生越加方便的掌握技能与动作，对于学生学习具有十分大的帮助作用，就算是原先单纯的讲解、演示和板书也无法获得此种效果。比如，在为学生讲授篮球后转身运球的过程中，学生很难灵活的对篮球进行操控，原先的授课方式仅仅是老师多次重复教授技巧，做出演示，通常十分笼统，学生在开展训练的时候，不仅浪费了大量的时间与精力，效果还不能真正的体现出来。但是在利用多媒体技术进行授课以后，就能够采用授课软件把后转身时双手对于篮球的操控、转身环节中篮球的着力点、两脚之间动作的具体衔接与转身以后身体操控后续种种动作都借助图像、视频等等模式进行反复的观看，随后再联系老师之前的课堂演示，那么在学生思维之中就会产生一个具体直观的动作流程，在练习环节中就会将重难点知识简易化，从而越加方便的掌握体育技能。
在开展训练的环节中，学生非常容易出现的错误也能够放映出来，而学生借助细心观察、认真沟通后再联系老师的全面分析、阐述错误动作出现的因素来完成改正，从而切实增强学习和练习的效果。
（二）借助多媒体技术激发学生对学习的兴趣
经过有关调查研究表明，学生对学习的积极性是学生完全掌握知识中尤为关键且重要的因素，学生只有对未知事物充满了想要探究的兴趣与心理，才可以越加高效和快速的学会体育技能。老旧的“填充式”授课切实对学生创造性思维的形成与自主探究能力的体现造成了不良的影响，所以学生对于体育知识的学习就非常被动，久而久之，就会让学生失去对体育的了解兴趣。比如，联系高中生对于各种未知事物想要探究、分析、调查的心理特点，和利用学生喜欢体育偶像、明星的心理特性，老师就可以在体育课堂上举办观看明星录像的活动，如此一来就切实激发了学生对学习的积极性。借助多媒体设备放映出的影像，拥有十分激烈的音乐、色彩鲜明的画面、直观生动的形象，能够切实调动学生的多重感官，让原先“填充式”的授课方式获得改变，从而让学生身体与心理可以健康发展，使学生感受到体育所带来的魅力，真正感受到奋起直追、坚持不懈的体育精神，让学生积极的加入到体育活动中，从而达到预想中的授课效果。
（三）借助多媒体技术制作实践教学视频
高中体育课堂不仅仅是为学生讲解大量的理论内容，最为重要的是引导学生加入到体育训练中。因此，老师应该真正利用多媒体技术创作出拥有教育作用以及一定价值的实践授课视频。而高品质的体育授课视频就是说为学生阐述体育训练的种种原则、方式、特性等等，同时利用努力的训练，进一步让学生自身的体育能力有所提升。在高中体育课堂上借助体育训练实践授课视频，就能够让学生完全掌握与了解体育训练的各种要领与本质。基于此，这就需要高中体育老师利用不一样的模式制作出高品质的体育动作实践授课视频，注重阐明和叙述体育训练的技巧、力量等等一连串的素质锻炼方式，还应该逐渐对体育训练视频进行分析和研究，利用多媒体所拥有的三维与二维技术来设计出生动真实的动画片，来让学生形成越加直观与具体的感受。自然，也可以让学生在闲暇时间对授课视频上的动作开展模仿，从而让高中体育实践授课获得完善。
结束语：总而言之，在如今高中体育课堂上，体育老师设计多媒体授课视频具有很大的困难程度，部分老旧的授课方式也有着自己的优势，所以优化和完善高中体育授课是必定的发展结果。如何在体育活动中更加有效的解决这一连串的问题，从而切实让多媒体授课和以往授课达成统一，这正是完善体育授课方式的根本所在。在高中体育课堂上，老师需要真正利用多媒体技术，来培育学生形成创新意识与实践能力。
参考文献：
[1]张方青.谈高中体育教学中多媒体信息技术的应用[J].当代体育科技,2020,10(08):84-85.
[2]苏永佳.简论多媒体技术在高中体育教学中的开发应用[J].青少年体育,2015(11):96-97.
[3]孙振祥,王玲芳.多媒体技术在高中体育教学中的应用[J].中国教育技术装备,2015(05):140-141.