摘要：在课程改革的大背景之下，初中英语教育应当反思之前存在的问题和局限性，适应社会对初中英语教学的新要求。作为外语教师，应当采取行之有效的方式，将人本理念融入初中英语的教学实践当中，不断地提高初中英语课堂教学质量，促进核心素养的培育和英语学习能力的整体提高。
关键词：人本理念；初中英语；教学实践
引文：人本教学理念是一种新型的教育思想，最初是由西方教育学家提出的。随着我国教育改革的推行，人本化的观点逐渐渗透在我国的英语教育领域当中，帮助学生挖掘自身潜力，实现作为人的价值取向，推动着学生在英语学习当中发挥着本我的作用。因此，人本理念对于初中英语教学具有一定的推动效果，能够帮助学生在英语学习的过程当中形成正确的三观，促进自身全面发展。因此，本文围绕着人本理念融情于初中英语教育教学的实践展开论述，希望能为初中英语教学质量的提升提供一些参考和建议。
一、人本理念融情于初中英语教育教学的意义
人本化的教育理念作为一种新型的教学思想，在当代初中英语教学当中发挥着重要的作用，能够推动初中英语教学朝着现代化的方向发展。首先将人本化的观念融入初中英语教学能够达到我国英语教育的新标准，也顺应了课程改革的大势所趋；另外一方面，人本理念自身对于初中英语教学有着不容忽视的益处，可以帮助课堂教学转换师生主体地位，体现学生的主导性，极大的调动了学生的学习兴趣和学习参与程度，不断的提高英语课堂教学效率[1]。另外，将人本教学理念融入初中英语教学当中，能够帮助学生扩展自身的视野，促进人生观、世界观的正确形成。在提高教学质量的同时，也能够增长学生的英语核心素养，提高自身的英语交际运用能力，更好地发挥初中英语教学的根本价值；除此之外，人本教学理念在初中英语教学当中能够改变和突破传统英语教学模式的弊端和局限性，不断的促进初中英语教学和时代接轨，体现了现代化教学的需求。因此，初中英语教师应当在思想上对于人本教学观念加以重视，改变以往教学当中存在的问题，找到适合自身的初中英语教学策略。
二、人本理念融情于初中英语教育教学的策略
（一）改变教学理念
思想决定行为。若要让人本教学观念融入初中英语教学当中，必须要首先加强对人本化教学理念的重视程度，培养与新时代教育要求接轨的教学思想和教学理念。英语教师作为初中英语教学的实际践行者，必须要从自身做起，不断加强自我思想的完善，将人本化的教学观念融入初中英语教学当中，优化教学实践的效果，结合本班英语教学的实际情况，从自身着手，利用课余时间加强自我学习，积极参加教师培训。也可以在教学的过程当中吸收先进的教学技术获取先进的教学思想，增强自己对人本教学观念的认识和了解，加快自身教学思想和教学理念的转变，突破传统教育思维的局限性[2]。只有通过不断的自我学习和自我完善，初中英语教师才能够不断地提高教学技能和教学水平，对初中英语教学课堂模式进行改造，为教学效果的提升提供可能性。
（二）使用人本化的英语教学方法
在初中英语教学当中使用人本化的教学理念必须要注重对教学模式的改造和创新，使传统的教学方式多元化，树立人本化的教学模式，注重对教学方式的创新和改革。在初中英语教学实践当中，教师应当特别避免单向灌输的教学方法，否则将会使课堂教学陷入填鸭式的尴尬境地。吸收西方先进的教育思想，根据本校实际拥有的教学资源，选择合适的教学方式，例如案例教学法、小组教学、探究学习等多种教学模式都可以被尝试运用在初中英语的教学当中。这些教学模式都具有一个共同的特点就是关注学生的主体性，这也是人本化教学思想的核心价值所在。例如当初中英语教师在进行对话课文的讲解时，可以吸收多媒体和信息技术的教学设备，为学生创造良好的英语学习氛围。例如，在英语对话Unit 1 Nice to meet you的学习当中，教师可以采取模拟教学法吸引学生的注意力，提升学生的参与热情，用角色扮演的小游戏邀请学生参与其中进行对话朗读，比如I’m XX，What’s your name? My name is xx， Nice to meet you.在这一过程当中，学生可以支配课堂时间扮演课文当中的对话角色。学生由于亲自参与到了教学过程当中，便可以更好地掌握本章内容所包含的英语词汇和英语语法。又比如，教师也可以利用多种方式为学生打造适合的英语学习氛围，例如利用网络设备播放英文歌曲，将学生吸引到英语课堂。当中，尽快的进入状态。同时，可以为班级学生分组，根据课文的内容或者自由挑选素材进行英语对话练习，提高学生的英语交际水平，提升学生的英语实际应用能力和核心素养。
（三）突出教学的针对性
人本化的教育理念关注的是对于学生潜力的挖掘，重视学生在学习当中的感受。因此，将人本理念融情于初中英语教学必须要突出学生的特异性，在学习方法上体现出针对性和差异化。学生作为英语课堂教学的参与者和主体，应当有权利支配课堂时间。作为课堂教学的主导者，初中英语教师应当做好记录者和观察者的角色，对课堂节奏进行设计和把控，因材施教，不断的提高初中英语的课堂教学效率。具体教学时，教师应当根据本班学生的英语实际学习情况以及不同学生的语言理解能力，对他们提出不同的问题，引发学生的思考。通过不同的教学方式，殊途同归，帮助不同的学生都能够体会到课堂的精髓。比如上文所提到的对话练习，教师在进行教学时应当结合学生的语言水平对教学方式进行调整，如果学生的英语基础较好，教师可以在对话练习当中加入有难度的语法和句型，帮助学生拓展；而对于语言基础能力较弱的学生，教师在课堂教学的过程当中应当重视英语基础知识的灌输，要求学生只需要掌握课本当中的素材便可。
结语：综上所述，当前的初中英语教学应当采取多种方式融入人本化的教学理念，不断的革新思想理念和教学方法，注重对学生英语核心素养和综合能力的提升，提高语言学习的效率，体现学生的主体地位，顺应课程改革对于英语教学的新要求。
参考文献：
[1]王洪峥.人本理念融情于初中英语教育教学的实践研究[J].课程教育研究,2019(13):110.
[2]李丽英.人本理念融于初中英语教育教学的实践与思考[J].内蒙古教育,2019(08):102-103.