摘要：在新课标教学的要求下，素质教育的理念迅速走进了大众的视野，为教学改革带来了重要的推动作用，在小学教学的不断改进下，也对学生提出了更高的要求，教师在教学工程工作中，不但要培养学生的学习能力，还要培养学生各方面的核心素养。阅读是一个人了解外界并自我反思的重要学习途径，在小学的阅读教学工作中，为学生渗透核心素养也是教育工作者需要研究的重要课题。故本文将从当下小学生阅读教育工作中出现的问题着手进行研究，提出学生阅读教学的核心素养渗透方案。
关键词：核心素养；小学阅读教学；问题分析；优化方案
引言：
引导小学生广泛阅读是树立学生良好的价值观，人生观和世界观最快的方法，这也在一定的程度上弥补了学生在课堂上阅读量不足的问题，也能提升小学生的核心素养，从而引导小学生全面发展。当下提倡“少做题，多读书，读好书，好读书”的宣传理念，旨在让学生进行广泛的阅读，注重核心素养的培育，让整本书都走进学生的课堂。教师要为学生进行拓展阅读训练，让学生在有限的学习时间中学到更多的知识，所以当下急需教育工作者对过去的小学阅读教育方案进行修改，让核心素养渗透到学生的阅读教学当中。
一、当下小学生阅读教育的过程中出现的问题
（一）小学生的阅读教育不受重视
阅读在小学阶段，对于学生的知识量拓宽，陶冶情操方面有很重要的作用，阅读也是当下社会考量学生很重要的一个标准，所以小学生的阅读教学工作需要得到广泛的关注。但是据调查，当下有很多的学校对于小学生的阅读教育工作不够重视，对于小学生阅读工作的开展也没有具体的实施方案，所以出现了这样那样的问题，根本就在于学校和教师对于小学生阅读学习的疏忽。【1】
核心素养在当下也是培养小学生的重要理念，核心素养包括很多方面，也体现在学生的谈吐举止，日常生活的点点滴滴当中，所以基于核心素养的培育，教师也需要关注小学生的阅读教育，在阅读的过程当中，渗透核心素养让学生通过广泛阅读来拓宽知识面，在学习的过程当中全面发展。
（二）教师对于学生的阅读工作不够深入
虽然有很多的学校已经开展了小学生阅读教育的工作，但是依然存在很多的实际问题，这主要是由于学校和教师对于学生的阅读工作不够深入造成的。对于阅读教育工作，没有制定完善的制度和正确的指导方案，在实际的小学生阅读教育活动中，也没有将理论灵活的运用到实际当中。
所以，教师需要切实的为学生制定阅读计划和阅读方案，让学生有效地参与学校举办的阅读活动，进而吸收知识并培育核心素养。学校和教师还需要定期的观察学生反馈教学效果，从而改进阅读教育工作的具体方案，为学生提供真正有效的阅读活动和学习计划。
二、学生阅读教学的核心素养渗透方案
（一）加大小学生阅读教育的宣传力度
想要开展小学生阅读教育工作，并将核心素养渗透其中，首先需要加大开展小学生阅读教育的宣传力度，让教师和学生都明白阅读的重要性。
要对教师和学生分别进行宣传教育，让教师明白对学生的阅读教育工作将会为学生日后各个科目的学习造成深远的影响，提升阅读能力和理解能力将会让学生在人际交往和学习的过程中更加游刃有余，也要通过培训提高教师引导和调动学生的实践能力；通过对学生进行宣传教育，要提高学生的阅读积极性，让学生明白阅读其实很简单。【2】
比如：学校可以每两周进行一次阅读宣传活动，聚集所有的学生和教师，为它们播放阅读宣传片，用这种沉浸式的宣传方式让教师和学生融入影片，通过学习和感悟了解阅读教育的重要性，从而顺利地开展接下来的小学生阅读教育工作。
（二）在课堂上，教师深入阅读工作
开展小学生的阅读教学工作，首先要充分利用课堂上的时间，在语文教学过程当中渗透阅读教育。在语文课堂上，教师通过对当堂的课文进行讲解，为学生推荐或介绍与课内文章相关的故事，从而拓宽学生的知识面，引发学生继续探索的兴趣。
例如：在教师讲解到《田忌赛马》这篇课文时，可以先为学生讲解课文的主要内容，在课文的学习结束之后，教师再为学生进行课外的人物故事延申，分析田忌、齐威王和孙膑三人的性格特点，还可以讲述他们三人在其他方面的事迹。比如：孙膑在军事上的成功事迹，讲解孙膑的智慧和策略，还有关于他纸上谈兵的成语故事，通过为学生延伸课堂小故事，激发起学生的阅读兴趣，从而带动学生深入阅读。【3】
（三）在课堂外，丰富学生的阅读量
培养小学生良好的阅读习惯，教师不仅要在课堂上进行引导，在课堂外也要对学生进行阅读教育。课堂内的知识毕竟在学生的学习生涯中只占一小部分，教师还要积极的引导学生去大范围的涉猎课外阅读，教师可以定期为学生推荐一些课外图书，让学生在规定的时间内完成阅读，还要对学生的阅读效果进行检验和反馈，确保阅读工作落到实处。
比如：教师可以为学生推荐《西游记》和《三国演义》等名著，也可以推荐《唐诗三百首》这样的诗集，为学生推荐各种题材的书本，丰富学生的阅读生活。也可以定期的举行朗诵比赛，比如：在学习《牛郎织女》这篇课文后，开展以此关于神话故事的朗诵比赛，通过比赛的形式，让学生自主地去阅读和搜集课外故事，增加学生的阅读。
结束语：
当下学校和社会越来越重视学生的阅读能力和阅读量，因为这不仅体现了学生的学习能力，也证明了一个学生对于学习的态度，所以学生不能仅仅停留在教师课堂的阅读讲解，要在日常生活中参与更多的阅读活动，从而培养各方面的素质。通过教师的积极引导，为学生树立喜欢阅读的思想，并在生活中养成良好的阅读习惯，从而将核心素养渗透在学生的日常生活当中，让学生的阅读教育变得更简单。
参考文献：
[1]章可欣.语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略研究[D].上海师范大学,2018.
[2]陈雪晴.基于语文学科核心素养的小学语文群文阅读教学实践研究[D].重庆师范大学,2019.
[3]黄如英.小学高段整本书阅读教学研究[D].西华师范大学,2019.