摘要：运用文献资料法分析现代化教育对丽水市文元学校音体美课程影响的探究和成功成效问题，认为现代化教育极大地推进丽水市文元学校音体美课程的教学质量、教学方法、教学手段和教学水平。其中，互联网教育是关键，硬件设备提升是基础，并对丽水市文元学校音体美课程进行总结。
关键词：现代化教育；音体美；互联网；教学
前言：教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。
一、我国现代化教育现状
新颁布的《国家中长期教育改革发展规划纲要》明确提出了“到2020年基本实现教育现代化”的战略目标。随着2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比例4%等一系列保障教育优先发展措施的逐步落实,教育硬件设施现代化变得相对容易实现。现代化的教育理念内涵丰富。纲要尤其强调,教育要面向全体学生,促进每位学生全面发展,注重培养学生的社会责任感和勇于探索的创新精神。
二、我校的现代化教育校园文化创建及现状
我校提出“弘扬教育现代化思想、全面推进素质教育”口号以来，在现代化教育工作推进下，学校坚持以“尚德 和谐 发展”为办学理念。学校创客中心是我市规模最大、设施最先进的创新教育场馆，中心建有科技体验大厅、创客长廊、陶艺教室、3D打印室、乐高思维馆、互动机器人等现代化创新教育场所。陆陆续续开展了一系列创新体验（拓展）课程。学校共开设了近50余门特色课程供孩子们选择，拓展性课程可分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类。
体艺特长类课程包括体育、艺术、健康教育、生活技艺等课程，旨在帮助学生培养兴趣爱好，养成良好的生活习惯和高雅的生活情趣。培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。学校以现代化特色教学为优势，以学生为主体，积极探索以创客为主的特色课程之路。让孩子在各种不同的活动中感受快乐，体验成长。
（一）“体艺2+1”活动按部就班开展
我校积极推动浙江省“体艺2+1”扎根校园，将我校轮滑特色和调跳绳作为切入点，每个班每周一节轮滑课，让所有的孩子会欣赏、会参与、能比赛的三个目标。跳绳要求从一年级起到六年级，每个年级都有不同的训练和要求。艺术类由非洲鼓，每个学期全校要求一首必选曲目学会
（二）对接浙江之江汇教育平台网络微课上传与学习
全校每位老师都注册了之江汇账号，并每日都进行打卡分享成果，上传资源和网上下载学习资源，近60%教研组都有在网络平台上传微课，部分优秀的老师上传的微课在首页面向全国老师供给学习和被下载。
三、现代化教育对我校校园音体美课程的影响
（一）推动我校音体美课程多样化的进程
对比创校以来的体育器材室一间、美术教室3个、音乐教室2个，到现在的体育器材室2间、美术教室4个（增添一个专业陶艺教室）、音乐教室3个（增添一个舞蹈房）。
从硬件设施上给予我校老师更多更宽阔的发展空间，更具创意的上课思路，
1.体育课程结构多样化：
（1）从“增强体质”到“学的扎实、玩出名堂”
起初的第一批入学的学生，经过国家学生体质检测的检测过程来说，往往需要通过体育课堂的反复训练和教学，才能达到同级别校园人口学校的体育达标成绩，如表1
在校学生数 参测人数 优秀学生数 优秀率 良好学生数 良好率
767 767 58 7.56% 249 32.46%
表1
经过第二学期的体育教研和外出学习的调研，体育课堂要求另寻蹊径，不仅要掌握硬性指标还要在本器材使用上增加难度，将花式、表演式结合，当然这需要所有的体育老师都将学习更加多远的技巧，但是在课堂上教学后学期结束效果显著，如表2
在校学生数 参测人数 优秀人数 优秀率 良好学生数 良好率
1093 1093 90 8.23% 404 36.96%
表2
（2）体育课程器材多种形成“玩中学”基础
在体育器材方面也从全校的40种器材到65种器材，涵盖了现代器材和传统体育器材，将民族体育和现代体育相结合，从而让体育课程多元化多样化，形成一种“我要玩、我想学、我会练”的课堂氛围。
（3）结合“翻转课堂”让学生自主学习
在体育教研组的大胆创新和改变课堂的想法下，将学习的决定权交给学生，假期的体育作业布置通过“微视频”的形式展现给学生，并将在视频里讲解练习方法，这样能将不能到场上体育课的学生或是假期在家的学生，也能在自己家里任何活动范围进行练习。
2.美术课程系统多元化：
（1）优化课程设计
依旧从入学两个班作对比，从水彩画、蜡笔画到美术教室的丰富，美术老师的学习研讨后，美术课程分化为剪纸课程、思维导图绘制课程、禅绕画课程、陶艺课程、沙画课程、国画课程、书法课程、水彩课程、线描课程等；
（2）丰富学科活动
从收集精品校园绘画展示到全校全员绘画画展展示，贯穿科学科创节、语文校本课程的绘制、数学思维导图展演、英语节绘制世界国国旗等校级活动，将美术的全面覆盖和多元融合，重新定义。
3.音乐课程教学多种化
（1）丰富了教学活动
原来的声乐课到现在的声乐课、律动课程、非洲鼓课程，从原来的2个音乐教室变化为3个音乐教室。在丰富课程的同时也增加了6种专业音乐器具。
（2）拓宽了教师的发展路径
在原来传统的兄弟学校对接教学交流，区、市教育局学科交流研讨的基础上，音乐学科更是在浙江“之江汇”教育平台上将网络直播教研活动和网络学科课程公开课学习深入贯彻。教师可以根据自己的需要，录制微课分享微课，也可以学习下载微课等等。
（二）对我校音体美课程文化发展的启示
也是先依赖于现代化教育的潮流，引领全国从大到小的辐射范围影响，从主学科到综合学科的依次传播和深入，将传统的音体美重新定义，对接互联网，更将新时代的新事物融入日常教学中。所以，音体美综合课程的老师在学校给予的硬件设施的支持下，更需要完善自己的专业能力水平，多方面发展自己，多元化涉猎基础教育，完善现代化教育，不仅只是有学校影响学生、老师影响学生，还需要学生的需求去影响学校促进老师的发展，教育现代化，对于我们而言，是一个必要的飞速成长的必经过程，音体美综合学科是最直接最有效直观展现成果的学科。
四、结语
（一）现代化教育对丽水市文元学校的音体美学科影响具有积极意义的，极大开发的学校资源，拓展了学校教师的专业面，最大化激发的学生的创造能力和思维开发能力、提升学生的综合能力和艺术品鉴能力、大大增加了学生的参与能力。
（二）当然，在全校现代化教育的进程中，音体美学科还有更大足够的上升空间，体育体质检测得学生达标率还可以继续提升增加，音乐校级的队伍还可以再多增加一些，美术的课程还可以再增加，让学生的艺术素质进一步提升。
参考文献：
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